رابطۀ کارکردهای رهبری آموزشی مدیران مدارس با تدریس موثر معلمان ابتدایی

این مقاله به بررسی رابطه بین کارکردهای رهبری آموزشی مدیران مدارس با تدریس‌ موثر معلمان می‌پردازد و با توجه به اینکه به توصیف وضع موجود می‌پردازد، در زمره تحقیقات توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعۀ آماری شامل معلمان و مدیران مدارس ابتدایی نواحی چهارگانۀ کرج که به روش نمونه گیری خوشه‌ای تک مرحله‌ای و طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش اطلاعات پرسشنامۀ محقق ساخته کارکردهای رهبری آموزشی  و پرسشنامۀابعاد تدریس موثر بودند که برای تعیین روایی صوری آنها از نظرات متخصصان و برای تعیین روایی سازه از تحلیل عاملی تاییدی و  برای ضریب پایایی و محاسبۀ همسانی درونی گویه‌ها از آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته‌ها نشان می دهد که کارکردهای رهبری آموزشی مدیران عبارت اند از: کمک مستقیم به معلمان، رشد حرفه‌ای معلمان، رشد حرفه‌ای معلمان به صورت گروهی، برنامه‌ریزی درسی و اقدام‌پژوهی و مولفه‌های تدریس‌موثر معلمان عبارت اند از:  تسلط بر محتوی، برنامه‌ریزی درسی(طرح درس)، استفاده از روش‌های متنوع تدریس، ارزشیابی، مدیریت کلاس، درک تفاوت‌های فردی، رشد حرفه‌ای معلم و ارتباط با اولیاء. همچنین بین کارکردهای رهبری مدیران با تدریس موثر معلمان رابطه معناداری وجود دارد و در نهایت، به منظور پیش بینی تدریس موثر معلمان از طریق کارکردهای رهبری آموزشی از رگرسیون خطی با روش همزمان استفاده شد. نتایج بیانگر تبیین 28 درصد از واریانس تدریس موثر معلمان از طریق کارکردهای رهبری آموزشی بوده است.