زمینه، پیامد و راهبردهای توسعه استعداد معلمان تازه کار: یک پژوهش آمیخته

هدف: یکی از چالش‌های مهم در سازمان‌ها مقوله، جذب و توسعه استعدادهاست. چراکه بسیاری از آن‌ها به دلیل کمبود استعدادها با تهدید و تغییرات بزرگی روبرو هستند. در این راستا، یکی از این سازمان‌ها، آموزش‌وپرورش است که نیاز به توسعه استعداد معلمان تازه‌کار دارد. به‌منظور حل این چالش، پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی توسعه استعداد معلمان تازه‌کار طراحی شده است.روش: روش پژوهش حاضر، ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی که از هر دو روش پژوهش کیفی و روش پژوهش کمّی استفاده شد، ازنظر زمانی در سال 1402 و ازنظر مکانی در شهر تهران بود، بدین منظور پژوهشگر با بررسی ادبیات پژوهش 6 سوال مصاحبه نیمه‌ساختار یافته طراحی و از پاسخگویان داده‌های لازم جمع‌آوری شد. یافته‌ها: با توجه به استفاده از رویکرد هدفمند و به‌کارگیری معیار اشباع نظری، مصاحبه‌های نیمه‌ساختار یافته با 25 نفر از متخصصان حوزه تعلیم و تربیت در شهر تهران و سایر شهرهای در دسترس صورت پذیرفت، درنهایت 286 مولفه در قالب، 53 مقوله فرعی و 6 مقوله اصلی که در پدیده محوری (5 مقوله). شرایط علی (6 مقوله)، در عوامل زمینه‌ای (6 مقوله)، در عوامل مداخله‌گر (12 مقوله)، در راهبردها (9 مقوله)، و در پیامدها (15 مقوله)، شناسایی شد. همچنین الگوی پیشنهادی توسعه استعداد معلمان تازه‌کار با استفاده از روش‌های تحلیل عامل تاییدی مرحله اول و دوم، نهایی و اعتباریابی شد و اعتبار درونی الگو مورد تایید قرار گرفت.نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش دلالت بر این موضوع دارند که رسیدن به یک الگوی توسعه استعداد مناسب در جهت افزایش کارایی نظام تعلیم و تربیت نیازمند یک نگاه جامع و مشارکت حداکثری همه افراد و نهادهای موثر در این حوزه است.

context, consequence and strategies for talent development of novice teachers: a mixed research

objective: many organizations face with threats due to the lack of talents, so developing talents is one of the most important challenges they encounter. one of these organizations is the ministry of education which needs to develop the talent of novice teachers. in order to tackle this challenge, the aim of the present research was to design a talent development model for novice teachers.methods: the study design was sequential explanatory in which both qualitative research methods and quantitative research methods were used. the study was conducted in tehran, iran in the year 2023.results: since targeted approach and theoretical saturation were used in the study, semi-structured interviews were held with 25 experts in the field of education. finally, 286 components were identified: six main categories and 53 sub-categories. the sub-categories were central phenomenon (5 categories), causal conditions (6 categories), contextual factors (6 categories), intervening factors (12 categories), strategies (9 categories), and outcomes (15 categories). to validate the proposed model first and second order confirmatory factor analysis were used and the internal validity of the model was confirmed.conclusion: the findings suggested that in order to achieve a suitable talents development model for increasing the efficiency of the educational system requires a comprehensive view and the maximum participation of all effective people and institutions in this field.