تدوین معادله افتراقی عوامل فردی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز 2019 دردانش آموزان با عملکرد بالا و پایین

آزمون بین المللی تیمز علوم یکی از مهم‏ترین مطالعات تطبیقی است که به ارزشیابی وضعیت آموزش ریاضیات و علوم می‏پردازد. در چند دهه گذشته دانش‏آموزان ایرانی عملکردی ضعیف داشته‏اند. از این رو، هدف از این پژوهش تفکیک دانش‎‎آموزان موفق از ناموفق در آزمون تیمز براساس عوامل فردی است تا به بررسی این مورد پرداخته شود که چه عوامل فردی می‏تواند زمینه‏ساز موفقیت افراد در این ارزشیابی شود. روش انجام این پژوهش از نوع همبستگی در قالب معادله افتراقی است. جامعه آماری کل مدارس شرکت کننده در تیمز 2019 می‎باشد. نمونه آماری دانش‎آموزان کلاس چهارم ایرانی شرکت کننده می‎باشد. روش نمونه‎گیری خوشه‏ای دو مرحله‌ای طبقه‎بندی شده منظم بوده که در آزمون تیمز 2019 اجرا شده است. ابزار جمع‎آوری اطلاعات، سوالات آزمون بین‎المللی تیمز 2019، پرسشنامه‏های خانواده، دانش‏آموز، مدیر و آموزگار می‏باشد که توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (iea) در سال 2019 انتشار یافته است. برای تجزیه و تحلیل داده‎ها از روش تحلیل افتراقی استفاده شد.یافته‏ها نشان داد تعداد کتاب با ضریب تفکیکی 0.630، علوم در مدرسه با ضریب تفکیکی 0.462، دارایی با ضریب تفکیکی 0.261، جنسیت با ضریب تفکیکی 0.231 و ریاضی در مدرسه با ضریب تفکیکی 0.212 بیشترین تاثیر را در تفکیک گروه دانش آموزان موفق از ناموفق براساس مولفه‎های فردی دارند. بنابراین داشتن کتاب‏های درسی موثر، ارائه مطالب به شکل کاربردی و یادگیری کاربردی دانش‏آموزان و وضعیت اقتصادی و دارایی جزء عوامل فردی تاثیرگذار برای رسیدن به موفقیت در آزمون تیمز است.

development of differential equation of individual factors affecting performance in the fourth grade timss 2019 exam in high and low performance students

timss is one of the most important comparative studies that assess the status of mathematics and science education. in the past few decades, iranian students have performed poorly. therefore, the purpose of this study is to differentiate successful students from unsuccessful based on individual factors to investigate what individual factors can be the basis for the success of individuals in this evaluation. the method of this research is correlational in the form of differential equation. the statistical population is all schools participating in the timss 2019 exam. the sampling method is regular two stage cluster sampling method that was performed in the timss 2019 exam. the data collection tool in this study is the questions of the 2019 timss questionnaire for family, student, principal and teacher, which was published by the international association for the evaluation of academic achievement in 2019. differential analysis method was used to analyze the data. the findings of this study showed that the number of books with a resolution of 0.630, science in school with a resolution of 0.462, assets with a resolution of 0.261, gender with a resolution of 0.231 and mathematics in school with a resolution of 0.210 have the greatest impact on the separation of successful students from unsuccessful students based on individual components. therefore having effective textbooks, presenting materials in a practical way and students’ practical learning, and economic and financial status are among the individual factors influencing the success of the timss and pirls test.