اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر بهزیستی روان‌شناختی و اخلاق تحصیلی دانش ‏آموزان دختر در دوره همه‏ گیری کرونا

بیماری کروناویروس علاوه بر ایجاد آسیب‏های جسمی، بر سلامت روان افراد نیز تاثیر جدی دارد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر بهزیستی روان‌شناختی و اخلاق تحصیلی دانش‏آموزان دختر متوسطه دوم شهر ارومیه در دوره همه‏گیری کرونا انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‏ی آماری پژوهش دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم دبیرستان شاهد شهر ارومیه در سال تحصیلی 1400_1401 بود. با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی ساده، تعداد 40 دانش‌آموز دختر، از بین دانش‏آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ارومیه انتخاب و به‌تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شد. ابتدا هر دو گروه با استفاده مقیاس اخلاق تحصیلی گل‏پرور (1389) و مقیاس بهزیستی روان‌شناختی فرم کوتاه ریف (2004) مورد پیش‏آزمون قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش در 11 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش هوش اخلاقی شرکت کردند، درحالی‌که گروه کنترل در فهرست انتظار قرار داده شد و آموزشی دریافت نکردند. پس از پایان جلسات از هر دو گروه پس‏آزمون گرفته شد. درنهایت، داده‏های جمع‌آوری‌شده با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. بر اساس یافته‏های به دست آمده مشخص شد که آموزش هوش اخلاقی بر بهزیستی روان‌شناختی و اخلاق تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر دارد. (0.05>p). نظر به تاثیر آموزش هوش اخلاقی بر بهزیستی روان‌شناختی و اخلاق تحصیلی دانش‏آموزان و با توجه به نیاز جامعه و سیستم آموزشی، آموزش هوش اخلاقی می‏تواند یک روش مداخله‏ای مناسب جهت ارتقای عملکرد رفتاری و روابط اجتماعی دانش‌آموزان باشد و بستر تعاملات سالم و یادگیری باکیفیت و صادقانه را فراهم کند.

the effectiveness of moral intelligence on psychological well-being and academic ethics of female students in the corona epidemic

in addition to causing physical harm, coronavirus disease also has a serious impact on people’s mental health so. this study aimed to investigate the effectiveness of moral intelligence on psychological well-being and academic ethics of female high school students in urmia in the corona epidemic. the method of the present study was quasi-experimental in which the sample was divided into experimental and control groups and educational interventions were performed on the experimental group. the statistical population of the study was female high school students in urmia in the academic year 2021-2022 using a simple random sampling method, 40 female students were selected from among the high school students in urmia and were randomly assigned to two experimental and control groups. first, both groups were tested using the golparvar academic ethics scale (2010) and the reef short form psychological welfare scale (2004). the experimental group then participated in 11 sessions of moral intelligence training, while the control group was placed on a waiting list and did not receive training. after the sessions, a post-test was taken from both groups. finally, the collected data were analyzed using an analysis of covariance. based on the results of the hypothesis test, it was found that 1) moral intelligence training affects psychological well-being and academic ethics. (05/0> p). therefore, it is recommended to teach moral intelligence to students as a suitable intervention method to promote the psychological well-being of their academic ethics.