بررسی نقش سواد رسانه ‏ای در پیش‏ بینی نگرش نسبت به یادگیری الکترونیکی دانشجویان و اساتید در ایام کرونا

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش سواد رسانه‏ای در پیش‏بینی نگرش نسبت به یادگیری الکترونیکی دانشجویان و اساتید در ایام کرونا بود. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی ازلحاظ روش تحقیق توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان و اساتید دانشگاه پیام نور کرمان بودند که 473 نفر از آن‌ها (366 نفر از دانشجویان و 107 نفر از اساتید) با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‏ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‏ها شامل پرسشنامه نگرش به یادگیری الکترونیکی سید تقوی (1386) و سواد رسانه‏ای فلسفی (1393) بود. داده‏ها با استفاده از آزمون تی تک نمونه‏ای، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‏های پژوهش نشان داد وضعیت نگرش نسبت به یادگیری الکترونیکی در بین دانشجویان، اساتید و کل نمونۀ پژوهش با سطح معنی‌داری کمتر از 0.05 به‌طور معنی‌داری بیشتر از حد متوسط (4) است (0.05>p). وضعیت سواد رسانه‏ای در بین دانشجویان، اساتید و کل نمونۀ پژوهش با سطح معنی‌داری 0.001 به‌طور معنی‌داری بیشتر از حد متوسط (3) است ( 0.01>p). بین سواد رسانه‏ای و نگرش به یادگیری الکترونیکی در دانشجویان و اساتید در ایام کرونا رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد (0.01>p). متغیر سواد رسانه‏ای به‌صورت مثبت و معنی‌دار نگرش نسبت به یادگیری الکترونیکی را در دانشجویان و اساتید در ایام کرونا پیش‌بینی می‏کرد (0.01>p، 81.0 =β). بر اساس نتایج، می‏توان با برگزاری دوره‏های آموزشی مهارت‌های سواد رسانه‏ای دانشجویان و اساتید را جهت ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری الکترونیکی افزایش داد.

the role of media literacy in predicting attitudes toward e-learning of students and professors in the corona

the purpose of this study is to investigate the role of media literacy in predicting attitudes toward e-learning of students and professors in the corona. the present study was applied in terms of descriptive-survey research method. the statistical population of the study includes all students and professors of payame noor university of kerman, of which 473 (366 students and 107 professors) were selected by stratified random sampling. data collection tools included seyed taghavi (2007) e-learning attitude questionnaire and phalsafi media literacy (2014). data were analyzed using one-sample t-test, pearson correlation coefficient and multiple regression. findings showed that the attitude towards e-learning among students, professors and the whole research sample with a significance level of less than 0.05 is significantly higher than the average (4) (p <0.05). the status of media literacy among students, professors and the whole research sample with a significance level of 0.001 is significantly higher than the average (3) (p <0.01). there is a positive and significant relationship between media literacy and attitudes toward e-learning in students and professors during the corona era (p <0.01). the media literacy variable positively and significantly predicted the attitude towards e-learning in students and professors during the coronation period (p <0.01, β = 0.81). based on the results, it is possible to increase the media literacy skills of students and professors by holding training courses to create a positive attitude towards e-learning.