شناسایی و ارائه شبکه مضامین مربی‌گری سازمانی برای مدیران دانشگاه‌ها

مربی‌گری مدیران در سازمان به‌عنوان یکی از روش‌های کارآمد در پرورش منابع انسانی، می‌تواند یک مهارت ضروری برای آموزش کارکنان و افزایش رفتارهای اثربخش کارکنان باشد. لذا هدف این پژوهش، شناسایی و ارائه شبکه مضامین مربی‌گری سازمانی برای مدیران دانشگاه‌ها بود که به روش کیفی انجام شد. روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل مضمون با رویکرد استقرایی بود. حوزه پژوهش 45 عنوان متن مندرج در سایت‌های علمی از سال‌های 1999 تا 2019 بود. یافته‌ها نشان داد بعد از حذف مضامین تکراری و تلخیص مضامین مشابه 50 مضمون پایه، سپس 9 مضمون سازمان دهنده (توسعه تعاملات سازمانی، مدیریت مشارکتی، تشکیل گروه‌های کارآمد، تاکید بر روابط انسانی، اخلاق‌مداری، توسعه منابع انسانی، هدف مداری، تدوین شاخص‌های عملکرد، طراحی چرخه یادگیری سازمانی) و درنهایت 3 دسته مضمون فراگیر تحت عنوان (هم‌افزایی سازمانی، رویکرد انسان‌گرایانه و فرآیندمحوری) شناسایی شد. با استفاده ازنظر صاحب‌نظران و اساتید دانشگاه روایی محتوایی آن با استفاده از روش لاوشه به دست آمد و همه مضامین تایید شدند. همچنین با استفاده از روش هولستی پایایی این مرحله 0.94 به دست آمد. درنهایت شبکه مضامین مربی‌گری سازمانی برای مدیران دانشگاه‌ها طراحی و ارائه شد.

identifying and presenting a network of organizational coaching themes for universities managers

coaching managers in the organization, as one of the effective methods in developing human resources, can be an essential skill for training employees and increasing effective employee behaviors. therefore, the purpose of this study was to identify and present a network of organizational coaching topics for university managers, which was done qualitatively. the research method was inductive content analysis with inductive approach. the field of research was 45 titles of text contained in scientific databases from 1999 to 2019. findings showed that after eliminating duplicate themes and summarizing similar themes, 50 basic themes, then 9 organizing themes (development of organizational interactions, participatory management, formation of efficient teams, emphasis on human relations, ethics, human resource development, goal orientation, formulation) performance indicators (organizational learning cycle design) and finally 3 categories of inclusive themes were identified under the headings of (organizational synergy, humanistic approach and process-oriented). using the opinion of experts and university professors, its content validity was obtained using the lawshe method and all themes were confirmed. also, using holsti’s method, the reliability of this step was 0.94. finally, a network of themes for universities managers was designed and presented.