فراتحلیل تاثیر عوامل فردی، آموزشگاهی و خانوادگی در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی

فراتحلیل حاضر نقش عوامل فردی، آموزشگاهی و خانوادگی در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره‌های اول و دوم مقطع متوسطه را به‌طور نظام‌دار مرور کرده ‌است. کلیه پژوهش‌های چاپ‌شده در مجلات، سایت‌های رسمی نگهداری و آرشیو مقالات علمی در حوزه افت و پیشرفت تحصیلی جمع‌آوری و تعداد 65 مقاله مرتبط با در نظر گرفتن ملاک‌های ورود وارد تحلیل شدند. مقالات بعد از کدگذاری و ارزیابی میزان توافق داوران از طریق روش orwin، به دلیل وجود ناهمگونی، با‏ روش مدل اثرات تصادفی dersimonian and laird تحلیل شدند. اندازه اثر ترکیبی در پیشرفت تحصیلی 270/0 (001/0p<، 801/9z=، 321/0-218/0: % 95ci) معنادار و بالای متوسط و در افت تحصیلی 521/0 (001/0p<، 580/7z=، 621/0-404/0: % 95ci) بود. با توجه به اینکه مهم‌ترین عامل در حوزه پیشرفت تحصیلی ویژگی‏های فردی دانش‌آموزان و در افت تحصیلی ویژگی‌های خانوادگی بود، پیشنهاد می‏گردد به رشد ویژگی‌های فردی در دانش‏آموزان و توجه خانواده‌ها به تعاملات سازنده با فرزندان و همچنین مشارکت با اولیای مدرسه، توجه بیشتری مبذول گردد.

a meta-analysis of individual, familial, and school factors affecting academic performance and dropout among high school students

the aim of present meta-analysis was to examine the effects of personal, family and schooling factors on academic performance and droppout among iranian secondary students. the published and archived researches in journals, databases, and printed ones relating to academic achievement and dropout have collected. according to the inclusion criteria, 65 articles included in the analysis. after coding the articles, using orwin’s method, 98% inter-rater agreement among raters have been gained. the random-effect model of dersimonien and laird was used with software. it was revealed that in predicting academic achievement, the average effect sizes for all factors and combination of factors 0.270(95ci%:0.218-0.321, z=9.801, p<0.001) and for dropout 0.521(95ci%:0.404-0.621, z=7.580, p<0.001). according to the findings, it was revealed that in academic achievement, personal factors and in dropout, schooling factors play main roles, so it is recommended to pay attention to the personal characteristic of students and constructive interactions among parents with youth and school staff.