بررسی رابطه توانایی‌های شناختی و ذهن‌آگاهی با خردمندی معلمان: نقش واسطه‌ای هیجانات مثبت

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین توانایی‌های شناختی و ذهن‌‌آگاهی با خردمندی معلمان با نقش واسطه‌ای هیجان‌های مثبت بود. روش پژهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعة آماری پژوهش همة معلمان مدارس ابتدایی شهرستان میبد به تعداد 600 نفر بود. به این منظور 375 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان میبد با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه توانایی‌های شناختی نجاتی (1392)، پرسشنامه ذهن‌آگاهی براون و ریان (2003)، پرسشنامه هیجان‌های مثبت چن (2016) و مقیاس سه بعدی خرد آردلت (2003) را تکمیل کردند. پس از گرداوری داده‌ها، مدلیابی معادلات ساختاری برای آزمون مدل پیشنهادی و فرضیه‌ها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد مدل مطرح شده از برازش خوبی برخوردار است (91/0= nfi و 068/0= srmr). نتایج تحلیل‌ها نشان داد توانایی‌های شناختی، ذهن‌آگاهی و هیجان‌های مثبت بر خرد تاثیر مثبت معنادار دارد. همچنین نقش واسطه‌ای هیجان‌های مثبت در رابطه‌ بین توانایی‌های شناختی و ذهن‌آگاهی با خرد تایید شد. یافته‌ها نشان می‌دهد با افزایش متغیرهای توانایی‌های شناختی، ذهن‌آگاهی و هیجان‌های مثبت می‌توان افزایش خرد در معلمان را انتظار داشت.

investigation of the relationship of cognitive abilities and mindfulness with teache rs’ wisdom: the mediating role of positive emotions

this study was aimed to investigate the relationship of cognitive abilities and mindfulness with teacher wisdom with mediating positive emotions. the method of this study was descriptive-correlation.the population included 600 primary school teachers. for this purpose, 375 elementary teacher were selected using simple random sampling method. they completed nejati (2013) cognitive abilities questionnaire, brown ryan (2003) mindfulness questionnaire, chen (2016) positive emotions questionnaire and ardlet (2003) three-dimensional wisdom scale. after collecting the data, structural equation modelling was used to test the proposed model and hypothesis as well. the results showed that the proposed model has good fit (nfi = 0/91 srmr = 0/068). the results of analyzes showed that cognitive abilities, mindfulness and positive emotions have a significant positive effect on wisdom. also, the mediating role of positive emotions in the relationship between cognitive abilities and mindfulness with wisdom was confirmed. findings show that by increasing the variables of cognitive abilities, mindfulness and positive emotions, we can expect an increase in wisdom in teachers.keywords: cognitive abilities, mindfulness, positive emotions, teacher wisdom.