نقش حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی

پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی در فرسودگی تحصیلی صورت گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش را دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی تهران، تشکیل می‏دادند. از این جامعه، 393 دانشجو با روش نمونه‏گیری خوشه‏ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‏های سیاهه فرسودگی تحصیلی (نسخه دانشجویان) (schaufeli et al., 2002)، مقیاس رضایت از زندگی (diner et al., 1985) و مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک‌شده (zimet et al., 1988) پاسخ دادند. داده‏ها با استفاده از روش آماری رگرسیون تحلیل شدند. نتایج نشان دادند حمایت اجتماعی (p<0.020، b=-0.131) و رضایت از زندگی تاثیر معکوس و معنادار (p<0.000، b=-0.293) بر فرسودگی تحصیلی دارند. همچنین یافته‏ها نشان دادند حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی درمجموع، 14 درصد واریانس فرسودگی تحصیلی را تبیین ‏می‏کنند. با توجه به یافته‏ها، با افزایش میزان حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی فرسودگی تحصیلی کاهش می‏یابد؛ بنابراین حمایت دانشجویان از سوی خانواده، دوستان و محیط آموزشی، همچنین به‌کارگیری راهبردهایی که موجب افزایش رضایت از زندگی می‏شود، می‏تواند فرسودگی تحصیلی دانشجویان را که عامل مهمی در ترک تحصیل محسوب می‏شود، کاهش دهد.

the role of social support and life satisfaction in predicting academic burnout

this study aimed to investigate the role of social support and life satisfaction in academic burnout. the research method was correlation. from islamic azad university of tehran, 393 students selected by cluster sampling method and responded to maslach burnout inventory-student survey (mbi-ss, schaufeli et al., 2002), satisfaction with life scale (swls, diner et al., 1985) and multidimensional scale of perceived social support (zimet et al., 1988). data were analyzed using regression analysis. the results showed that social support (β = -0.131, p≥0.020) and life satisfaction (β = -0.229, p≥0,000) had a significant and inverse effect on academic burnout. the findings also showed that social support and life satisfaction explained 14% of the variance in academic burnout. according to the findings, academic burnout decreases with increasing social support and life satisfaction. therefore, supporting student by family, friends, and the educational environment, as well as strategies that increase life satisfaction, can reduce students’ academic burnout, which is an important factor in dropout.