اثر توانمندی منش بر اشتیاق و بهزیستی تحصیلی با میانجیگری استفاده از توانمندی های منش

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر توانمندی منش (شامل خرد، شجاعت، انسانیت، عدالت، میانه‏روی و تعالی) بر اشتیاق و بهزیستی تحصیلی دانش‏آموزان با میانجیگری استفاده از توانمندی‏های منش انجام گردید. بدین منظور 354 دانش‏آموز پایه دوازدهم از مدارس شهرستان قلعه گنج به‏صورت تصادفی چندمرحله‏ای انتخاب شدند. شرکت‏کنندگان پرسشنامه‏های ارزش‏ها در عمل (پترسون و سلیگمن، 2004)، بهزیستی مدرسه (تیان و همکاران، 2014)، اشتیاق تحصیلی (منگ و جین، 2016) و پرسشنامه استفاده از توانمندی‏های منش (گاوینجی و لاینلی، 2007) را تکمیل کردند. برای آزمودن برازش الگوی پیشنهادی و بررسی روابط مستقیم و غیرمستقیم مسیرها، از الگویابی معادلات ساختاری و بوت استراپ استفاده شد. نتایج نشان داد که برخی مسیرهای مستقیم توانمندی‏های منش به بهزیستی و اشتیاق تحصیلی معنادار بودند اما همه مسیرهای توانمندهای منش بر بهزیستی و اشتیاق تحصیلی از طریق استفاده از توانمندی‏های منش معنادار شدند. بر این اساس مدارس باید فرصت استفاده از توانمندی‏های منش را برای دانش‏آموزان فراهم کنند. تلویحات کاربردی یافته‏ها موردبحث قرار گرفت.

The effect of character strength on academic engagement and academic well-being with mediating use of character strength in students

The aim of this study was to investigate the effect of character strengths on academic wellbeing and academic engagement with mediating of use of character strengths. For this purpose, 354 students were selected by multistage random sampling from twelve schools of Ghale Ganj city, that filled out the Values in Practice Questionnaire (Patterson Seligman, 2004), School Wellbeing Questionnaire (Tian, Wang, and Hanbury, 2014), Academic engagement Questionnaire (Meng Jin, 2016), and the use of Character Strength Questionnaire (Gavinji and Linley ,2007). The structural equation modeling and bootstrapping method was used to test the proposed model and relationship between paths. The results showed that some of direct paths of character strengths to academic engagement and wellbeing academic were significant but all of indirect paths of character strengths to academic wellbeing and academic engagement through the use of the character strength were positive and significant. Accordingly, schools should be creating opportunity that students can used of their strengths. Key words: character strength, academic engagement, academic wellbeing