بررسی تطبیقی ابعاد برنامه های توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب

هدف این مطالعه، بررسی تطبیقی ابعاد برنامه‌های توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی در کشورهای ایران، آمریکا، مالزی، ژاپن، انگلستان و فنلاند بود. این پژوهش از نوع توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه‌ای بر اساس روش «جرج بردی» بوده است. درواقع انتخاب کشورها بر اساس موفقیت آنها در حوزه برگزاری دوره‌ها و برنامه‌های توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی بوده است. داده های تحقیق از طریق مطالعه‌ی کتب و بررسی اسناد ، مدارک و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شده است. جامعه پژوهش برنامه های توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی درکشورهای منتخب و متخصصان و اساتید دانشگاه فرهنگیان در زمینه برنامه های توسعه حرفه ای کشور ایران بوده است. نمونه نیز به صورت هدفمند مبتنی بر سوالات پژوهش انتخاب شده است. یافته‌ها نشان داد که شباهت ابعاد برنامه توسعه حرفه ای در کشورهای منتخب شامل تاکید همه کشورها بر ابعاد ارتقای دانش تعلیم و تربیت و دانش محتوایی موضوعی، خودکارآمدی و عزت نفس حرفه‌ای، نگرش و کارآمدی حرفه‌ای، تسلط در زمینه برنامه ریزی درسی، روشهای تدریس و ارزشیابی، یادگیری مادام العمر و یادگیری تجربی بوده است. مواردی همچون تاکید کشورهای منتخب بر سواد انسان شناسی و توجه محدود کشور ایران به این حوزه، تاکید کشورهای منتخب به صورت مستقیم بر رشد مهارتهای فردی و اجتماعی در این دوره ها و همچنین متمرکز شدن کشورهای منتخب بیش از ایران بر بعد آموزش مهارتهای برنامه‌ریزی، هدایت، ارزیابی، روشهای تدریس و مدیریت کلاس در این دوره‌ها تفاوت بین کشورها را نشان داد.

Comparative study of the Dimensions of professional development programs ‌ Elementary Teachers in Iran and Selected Countries

The purpose of this study is to evaluating comparative dimensions of the program ‌ professional development of primary teachers in Iran, Usa, Malaysia, Japan, the UK and Finland. This is a descriptive study based on comparative analysis ‌ Based on the method of &George Brady&. Research data through study ‌ Writing and reviewing documents , Documents and semistructured interviews have been collected . The research community is the professional development programs of elementary teachers in selected countries and experts and professors of the University of Farhangian in the field of professional development programs in Iran . The sample also purposefully selected based on the research questions ‌ .In the terms of similarity ‌ and differences ‌ dimensions are : Dimensions; Similarities ‌ : The emphasis of all countries on the promotion of education and subject content knowledge, selfefficacy and selfesteem, career ‌ O, the attitude and efficiency of the profession ‌ You mastered curriculum planning, teaching and assessment methods, lifelong learning and experiential learning . Differences: 1. Selected Countries anthropology focuses on literacy, but showed little .2 Considering the attention of the countries directly on the development of personal and social skills in these courses has emphasized .3 Selected countries over Iran after training skills program ‌ The fine, Guidance Evaluation, Methods teaching and management Class in this course ‌ They emphasized the 4 Selected countries and Iran more than other countries in terms of administrative and selection and promotion in this period ‌ Has considered