طراحی مدل مدیریت استعداد معلمان درنظام آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل مدیریت استعداد آموزگاران در سالِ تحصیلی 97-1396 انجام شد. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر ماهیت توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل خبرگان یعنی افراد دارای سابقه تدریس در حوزه مدیریت استعداد، افراد دارای کتب و مقالات مرتبط، افراد دارای سابقه کار در وزارت آموزش‌وپرورش و سازمان‌های آموزش‌وپرورش استان‌ها در حوزه مدیریت استعداد و هم‌چنین آموزگاران آگاه در زمینه مدیریت استعداد بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب گردیدند و مورد مصاحبه نیمه ساختاریافته قرار گرفتند. بر اساس تحلیل داده‏های حاصل از مصاحبه‏ها، 42 شاخص استخراج گردید. در مرحله بعد پرسشنامه بسته پاسخ بر اساس شاخص‌های حاصل از مصاحبه‏ها و شاخص‌های مستخرج از ادبیات و پیشینه پژوهش (62 شاخص) بر مبنای طیف هفت‌درجه‌ای لیکرت با 104 گویه طراحی و تدوین گردید و طی سه راند در اختیار خبرگان قرار گرفت. در پایان هر راند داده‏های به‌دست‌آمده با استفاده از میانگین رتبه‏ای و ضریب توافق کندال تحلیل شدند. نتایج محاسبه ضریب توافق کندال در پایان راند سوم نشان داد چون مقدار به‌دست‌آمده برای آماره آزمون کندال (0.705) در سطح خطای 0.001=α معنادار است (sig<0.001)، چنین استنباط می‏شود که بین پاسخگویان در ارتباط با سوالات توافق معنادار وجود دارد و مقدار به‌دست‌آمده بری آماره کندال حاکی از اتفاق‌نظر قابل‌قبول بین پاسخگویان است بنابراین در راند سوم مرحله کیفی به پایان رسید و مدل مدیریت استعداد آموزگاران با 36 شاخص و شش مولفه برنامه‌ریزی استراتژیک، شناسایی، گزینش، جذب، بهسازی و نگهداری پدیدار شد.

Designing a Model for Teacher Talent Management in the Education System

The purpose of this study was to design a model for teachers’ talent management in the academic year 139697. The research is applied in terms of purpose and in terms of descriptive nature of the survey. The statistical population includes experts in the field of talent management, people with books and related articles, people with a job in the Ministry of Education and provincial education organizations. In the field of talent management as well as educators were knowledgeable in the field of talent management who were selected by purposeful sampling method and were semistructured interview. After analyzing the data from the interviews, 42 indices were extracted. Next, a closedended questionnaire based on interviews and indices derived from the literature and research background (62 indices) was designed and developed based on a sevenpoint Likert scale with 104 items. At the end of each round, the data were analyzed using rank and median Kendall’s coefficient of agreement. Kendall’s test (0.705) was significant at α = 0.001 error level (sig <0.001), it is concluded that between the responders There is a significant agreement with the questions and the amount obtained on Kendal statistics indicates acceptable consensus among the respondents so it ended in the third round of qualitative phase and the teachers’ talent management model with 36 indicators of strategic planning components, identification, selection. , Absorption, refinement, and maintenance.