مطالعه تطبیقی مولفه‌های دانشگاه مستقل در ایران با کشورهای انگلستان، استرالیا، چین

هدف پژوهش حاضر مطالعه تطبیقی مولفه های دانشگاه مستقل در کشورهای منتخب در ایران و سه کشور موفق جهان صورت گرفته است. در این پژوهش مولفه های دانشگاه مستقل با استفاده از روش های کیفی از نوع داده بنیاد و شیوه ی تطبیقی به ویژه روش چهار مرحله ای برودی، کدگذاری، تجزیه و تحلیل، تفسیر اطلاعات، خلاصه بندی و مقوله بندی آن ها و با کمک از نرم افزار maxqdapro12 استخراج شد. جامعه پژوهش شامل متون و مقالات ایران و کشورهایی که در زمینه موضوع دانشگاه مستقل فعالیت داشتند. ایران و کشورهای انگلستان، استرالیا و چین به عنوان نمونه هدفمند انتخاب شدند. در مجموع114 مولفه برای دانشگاه مستقل شناسایی شد. که مولفه های کشور انگلستان97 مورد، استرالیا 34 مورد، چین28 مورد و جمهوری اسلامی ایران 26 مورد است. بین مولفه های دانشگاه مستقل در کشور ایران و کشورهای منتخب، شباهت کمی وجود دارد. با استفاده از جبر بولین مسیر ایجاد دانشگاه مستقل بر گرفته از کشور انگلستان پیشنهاد شد. و مولفه های استقلال سازمانی دانشگاه، استقلال مالی دانشگاه، استقلال آکادمیک دانشگاه، استقلال منابع انسانی دانشگا، پاسخ گویی به جامعه ، آزادی در انتخاب ساختار و تشکیلات اداری دانشکده ها ، آزادی تصمیم گیری در مورد آغاز و خاتمه برنامه های آموزشی ، آزادی تصمیم گیری در مورد برنامه ریزی درسی دانشجویان، تصمیم گیری در مورد تعداد کلی دانشجویان داخلی و خارجی، استقلال مدیریت هزینه کردن دانشگاه، تمرکز زدایی مالی دانشکده ها، آزادی انتشار به عنوان شروط علی لازم دانشگاه مستقل هستند.

A Comparative Study of the Components of autonomy University in Iran with the Countries of England, Australia, China

The purpose of this study was to compare the components of autonomy university in selected countries in Iran and three successful countries in the world. In this research, the components of autonomy university are analyzed using qualitative methods of data base type and comparative method, in particular fourstep method of brody, coding, analysis, interpretation of information, summarizing and categorizing them and with the help of soft MAXQDApro12 software extracted. The research population consisted of Iranian texts and articles and the countries that were active in the field of autonomy university. Iran and the UK, Australia and China were selected as the target sample. A total of 114 components were identified for the autonomy university. The United Kingdom has 97 cases, Australia 34 cases, China 28 cases and the Islamic Republic of Iran 26 cases. There is little similarity between the components of autonomy university in Iran and selected countries. The use of Boolean algebra suggested the creation of an autonomy university in England. And the components of university organizational independence, university financial autonomy, academic autonomy, university human resources autonomence, community accountability, freedom to choose colleges and administrative structures, freedom to decide on beginning and ending educational programs, decision making freedom Students’ curriculum planning, decisionmaking about the total number of internal and external students, autonomy of university cost management, financial decentralization of colleges, freedom of management to create new business environments, recruitment through student tuition fees, , a Zadi publishing is a necessary condition for an autonomy university.