اثربخشی بحث گروهی و ایفای نقش بر مهارت جرئت ورزی در دانش آموزان پایۀ دوم راهنمایی شهر همدان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
درتاج فریبرز
|
|
منبع
|
پژوهش در نظام هاي آموزشي - 1392 - دوره : 7 - شماره : 20 - صفحه:1 -14
|
|
چکیده
|
به منظور بررسی اثرات آموزش بحث گروهی و ایفای نقش بر توانا یی ابراز وجود 68دانش آموز ( 34 پسر و 34 دختر) پایۀ دوم راهنمایی شهر همدان به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در قالب یک طرح پیش آزمون پسآزمون دوگروهی مورد بررسی قرارگرفتند. ابتدا با استفاده از پرسشنامه جرئت ورزی پیشآزمون اجرا و سپس مهارت جرئتورزیبرای یک گروه با روش بحث گروهی و برای گروه دیگر با روش ایفای نقش آموزش دادهوابسته t شد. در بخش آخر آزمایش پس آزمون اجرا شد. تحلیل نتایج با استفاده از آزمونهایمستقل نشان داد هر دو روش آموزشی بحث گروهی و ایفای نقش بر مهارت های t وجرئتورزی اثرگذارند، اما از نظر میزان تاثیرگذاری بر توانایی ابراز وجود تفاوتی بینروشهای بحث گروهی و ایفای نقش وجود نداشت. به نظر می رسد در بحث گروهی و ایفاینقش فرایندهای شناختی و عاطفی تغییر کرده و از این رو توانایی ابراز وجود تحت تاثیر قرارم یگیرد.
|
|
کلیدواژه
|
مهارت های زندگی، جرئت ورزی، روش های آموزش، بحث گروهی، ایفای نقش
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبائی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
dortaj@atu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|