بررسی تاثیر ساختنگرایی توسط الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی تجربی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای است. چهارمدرسه به عنوان گروه گواه، و چهار مدرسه دیگر به عنوان گروه آزمایشی انتخاب شده اند. از مدارس گروه گواه 8 کلاس درس و از مدارس گروه آزمایش نیز 8 کلاس درس به صورت تصادفی در نظرگرفته شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون کلاس درس بود. روش پژوهش کاربردی و شبه آزمایشی است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس، و با استفاده از نرم افزار spss بود. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی (5e) در آموزش علوم تجربی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال چهارم ابتدایی تاثیرگذار است.