توان پیشبین ترکیبی هوش های چندگانه، وکسلر و هیجانی برای کارکرد آموزشی دانش آموزان دوره متوسطه اول

هدف این پژوهش، بررسی توان پیشبین ترکیبی هوش های چندگانه، وکسلر و هوش هیجانی در ک ارکردآموزشی دانش آموزان سال سوم دوره متوسطه اول بوده است. به همین منظور 128 نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسش نامه های هوش های چندگانه و هوش هیجانی شات را تکمیل کردند و سپس از نیمی از آنها، آزمون هوشی وکسلر گرفته شد. همچنین برای ارزیابی کارکرد آموزشی از معدل آنان استفاده شد. نتایج حاصل از همبستگی پیرسون و نیز تحلیل رگرسیون چندمتغیری نشان داد که: هوش بین فردی و درون فردی قدرت پیشبینی هوش هیجانی را داراست. همچنین هوش ریاضی منطقی و نیز هوش فضایی (مکانی) هرکدام جداگانه قابلیت پیش بینی نمره خرده آزمون عملی وکسلر و نیز به ترتیب قابلیت پیش بینی کارکرد آموزشی دانش آموزان در درس های حساب و هندسه را داشتند. به علاوه هوش کلامی در هوش های چندگانه برای خرده آزمون کلامی وکسلر و نمره کلوکسلر برای کارکرد آموزشی کلی دانش آموزان قدرت پیش بینی داشت اما قدرت پیش بینی کارکرد آموزشی دردرس های ادبیات و انشا را نداشت. به علاوه نمرات دانش آموزان در هوش بدنی جنبشی، قدرت پیش بینی کنندگی برای کارکرد آموزشی در درس ورزش، و نمره کل دانش آموزان درمجموع هوش های هشت گانه، قدرت پیش بینی کنندگی عملکرد تحصیلی کلی دانش آموزان را نداشتند. همچنین نمره کل دانش آموزان در هوش وکسلر (مجموع هوش های عملی و کلامی)، به عنوان قوی ترین متغیر برای پیش بینی عملکرد تحصیلی کلی دانش آموزان متوسطه اول شناخته شد