>
Fa   |   Ar   |   En
   تاثیر تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانش‌آموزان ابتدایی  
   
نویسنده حسن زاده پلکویی شهربانو ,صالحی کیوان ,مقدم زاده علی
منبع پژوهش در نظام هاي آموزشي - 1397 - دوره : 12 - شماره : 40 - صفحه:39 -63
چکیده    شواهد گسترده‌ای نشان می‌دهد که استیلای رویکرد پوزیتویستی در محیط‌های آموزشی، زمینه انفعال فراگیران و افت نشاط و پویایی را رقم زده است. پژوهش حاضر با درک ضرورت سنجش رویکردهای نوین آموزشی، به بررسی میزان تاثیر تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانش‌آموزان ابتدایی پرداخته است. بدین منظور از طرح شبه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با استفاده از گروه‌های دست‌نخورده استفاده گردید. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی پایه چهارم منطقه یک شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 است که 24 دانش‌آموز در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند و از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای دومرحله‌ای استفاده شد. ابزار مورداستفاده برای گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محیط گروهی، کارون، ویدمایر و براولی (1985) بود. نتایج تحلیل کوواریانس (انکوا) نشان داد که تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانش‌آموزان ابتدایی تاثیر معناداری دارد. به‌طورکلی استفاده از ظرفیت تدریس مشارکتی، می‌تواند زمینه مطلوبی برای شکل‌گیری و تقویت پویایی و ارتقای فرهنگ کارهای گروهی در بین دانش‌آموزان مدارس ابتدایی، فراهم کند.
کلیدواژه انسجام گروهی، تدریس مشارکتی، دانش‌آموزان ابتدایی، روش آزمایشی
آدرس دانشگاه تهران, دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تهران, دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی, گروه روش‌ها و برنامه‌های آموزشی, ایران, دانشگاه تهران, دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی, گروه روش‌ها و برنامه‌های آموزشی, ایران
 
   The Effect of Participatory Teaching on Group Cohesion of Elementary School Students  
   
Authors Hassanzadeh Polkohi Shahrbano ,Salehi Keyvan ,Moghadamzadeh Ali
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved