|
|
|
|
طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامه درسی آموزش عالی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یادگار زاده غلامرضا ,فتحی واجارگاه کوروش ,مهر محمدی محمود ,عارفی محبوبه
|
|
منبع
|
پژوهش در نظام هاي آموزشي - 1393 - دوره : 8 - شماره : 26 - صفحه:7 -45
|
|
چکیده
|
هدف از این مطالعه تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامه درسی است. این هدف در قالب دو سوال پژوهشی مورد بررسی قرار گرفته است: وظایف اصلی متخصصان برنامه درسی کدامند؟، تکالیف و زیر تکالیف متخصصان برنامه درسی کدامند؟ روش پژوهش از نوع کیفی مشارکتی و ابزار مورد استفاده دیکوم بوده است. در کارگاه دیکوم مقدماتی تعداد 7 نفر و در کارگاه تکمیلی 8 نفر از افراد صاح بنظر در حوزه برنامه درسی مشارکت داشته اند. تحلیل داده ها باروش تحلیل محتوای موضوعی انجام شده است. فرایند اجرایی کار در قالب کارگاه یک و نیم روزه دیکوم طراحی و اجراشده است. نتایج پژوهش نشان داد متخصصان برنامه درسی برای عمل به نقش حرفه ای خود 11 تکلیف اصلی شامل«مدیریت تیم برنامه ریزی درسی، نقد و تحلیل برنامه های درسی، سیاستگذاری و تدوین راهبردها، نظریه پردازی، نظارت بر طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی، آموزش و ترویج برنامه درسی، پژوهش، همساز کردن عناصر برنامه با هم وبرنامه درسی با نظام آموزشی، مشارکت در بازنگری برنامه های درسی، ارزشیابی و اعتبارسنجی و خدمات مشاوره ای »را بر عهده دارند. این یازده وظیفه دارای 68 تکلیف اصلی و حدود 173 زیر تکلیف هستند که به نوعی چارچوب کارمتخصص برنامه درسی آموزش عالی را نشان می دهند.
|
|
کلیدواژه
|
متخصص برنامه درسی، وظیفه، تکلیف، دیکوم، آموزش عالی، برنامه ریزی درسی، شغل
|
|
آدرس
|
سازمان سنجش آموزش کشور, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
tarahi
|
|
|
|
|
Authors
|
yadegarzade gholamreza ,fathi korosh ,mehr mohamadi mahmood ,arefi mahboobe
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|