|
|
|
|
تآثیر آموزش با نقشه مفهومی بر یادگیری معنی دار زبان انگلیسی دانش آموزان دوره متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کلهر منصوره ,مهران گلنار
|
|
منبع
|
پژوهش در نظام هاي آموزشي - 1394 - دوره : 9 - شماره : 29 - صفحه:193 -217
|
|
چکیده
|
این پژوهش تاثیر آموزش با نقشه مفهومی را بر پیشرفت درس زبان و یادگیری معنادار خواندن و درک زبان انگلیسی در دانش آموزان بررسی می کند. به این منظور از یک طرح شیه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. 38 دانش آموز دختر پایه سوم دبیرستان شهر کرج به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش از طریق نقشه مفهومی و گروه کنترل به شیوه مرسوم آموزش دیدند.نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t مستقاپل نشان داد استراتژی آموزشی نقشه مفهومی باعث افزایش یادگیری درس زبان انگلیسی و یادگیری معنادار خواندن و درک مطلب انگلیسی در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است.
|
|
کلیدواژه
|
نقشه مفهومی، یادگیری معنی دار، استراتژی آموزش، مهارت خواندن و درک مطلب
|
|
آدرس
|
مرکزمشاوره آموزش و پرورش شهریار, ایران, دانشگاه الزهرا (س), گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
golnarmehran@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
amoozesh
|
|
|
|
|
Authors
|
kalhor mansoore ,mehran golnar
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|