بررسی نقش واسطه‌گری درگیری تحصیلی در ارتباط با سبک‌های مشارکت در یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان

ھدف پژوھش حاضر بررسی نقش واسطه ای درگیری تحصیلی در رابطه بین سبکھای مشارکت در یادگیری با عملکردتحصیلی دانشجویان دانشگاه تھران در سال تحصیلی ٩٣-٩٤میباشد. روش پژوھش حاضر توصیفی غیرآزمایشی و از نوع طرح ھای ھمبستگی و تحلیل مسیر میباشد. بدین منظور تعداد ٣٧٢نفر ١١5دختر و ٢5٧پسر از دانشجویان دانشکدهھای فنیمھندسی و علوم رفتاری که به روش تصادفی طبقھای انتخابشده بودند، به پرسشنامھ ھای سبکھای مشارکت در یادگیری گراشاو ریچمن و پرسشنامھی درگیری تحصیلی خالقی نژاد، حکیم زاده و بشارت ١٣٩١جواب دادند. از نمرات پایان ترم دوم تحصیلی ١٣٩4-١٣٩٣برای عملکرد تحصیلی دانشجویان استفاده شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که مدل پیشنھادی با دادهھایپژوھش برازش مناسبی داشته و سبکھای یادگیری از طریق درگیری تحصیلی بر روی عملکرد تحصیلی به صورت غیرمستقیم تاثیر داشته و ٠/٤٩از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین کرده است. یافتھھای دیگر پژوھش نشان داد که درگیری تحصیلی باعملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار داشت. بین سبکھای یادگیری و عملکرد تحصیلی به جز سبک وابستھ، رابطھیمعناداری وجود داشته و اثر مستقیم سبکھای یادگیری بر عملکرد تحصیلی تایید شد

Investigating the role of educational intermediation in relation to participation styles in students’ learning and academic performance

The research you are trying to do is work as a science student of a communications science student and in response to influential components of targeted use of mobile phones. All residents of Tehran were the statistical population of this study. With regard to specific items, the sample size was 250. The most important findings of this research, based on the survey method, indicated that with increasing daily hours of mobile usage, both conventional and unusual social relationships increased slightly, the trust of the media did not change significantly, but the degree of adherence to religion Religious access decreases in uses beyond 10 hours, and media consumption first starts a downtrend, then the trend goes up, and the communication dimension also increases to five to ten hours and decreases in use for over ten hours. In this study, five main hypotheses that emerged from the theoretical framework combined use of the model in the model were proposed. The results of the statistical analysis of the data showed the correlation between the variables involved in the use and satisfaction of the mobile phone. Finally, this study contains practical suggestions that can be useful in providing a model for optimal mobile use.