تاثیر آموزش مهارت‌های زندگی بر خودپنداره‏ی دانش‏آموزان دارای افت تحصیلی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر خودپنداره‏ی دانش‏آموزان دارای افت تحصیلی انجام شد. روش پژوهش نیمه‏آزمایشی با طرح پیش‏آزمون-پس‏آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‏ی آماری پژوهش شامل کلیه‌ی دانش‏آموزان پسر مقطع متوسطه‏ی شهرستان نمین در سال تحصیلی 93-1392 بودند که از میان آنان، 30 دانش آموز با افت تحصیلی به صورت تصادفی خوشه‏ای انتخاب‌شده و به‌طور تصادفی در گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. به گروه آزمایش 10 جلسه مهارت‏های زندگی آموزش داده شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه‏ی خودپنداره‏ی کالیفرنیا استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در مرحله‏ی پس‏آزمون از لحاظ خودپنداره تفاوت معناداری وجود دارد و نمرات خودپنداره‏ی دانش آموزان گروه آزمایش بالاتر از گروه کنترل بود؛ بنابراین، می‏توان گفت که آموزش مهارت‏های زندگی موجب افزایش خودپنداره‏ی در دانش‏آموزان گروه آزمایش شده است و می‏توان از آموزش مهارت های زندگی برای افزایش خودپنداره دانش‏آموزان استفاده کرد.

Effect of life skills training on selfconcept of students with academic failure

The purpose of this study was to investigate the effect of life skills training on selfconcept of students with academic failure. The research method was semiexperimental with pretestposttest design with control group. The statistical population of the study consisted of all high school boy students in Namin city in the academic year of 20122012. Among them, 30 students with randomized cluster failure were selected and randomly assigned to the experimental group 15) and control group (15 people). 10 sessions of life skills were taught to the experimental group. A California selfconcept questionnaire was used to collect data. The results of covariance analysis showed that there is a significant difference between the test and control groups in the posttest stage in terms of selfconcept and the selfconcept scores of the students in the experimental group were higher than the control group; therefore, it can be said that skill training Of life have increased selfconcept in the students of the experimental group and life skills training can be used to increase student selfconcept.