مقایسۀ جهت گیری هدف پیشرفت و بازده های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر مدارس راهنمایی نمونه و عادی

این پژوهش، جهت گیری هدف پیشرفت و بازده های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دختر وپسر مدارس نمونه و عادی مقطع راهنمایی شهر مرند را مورد مطالعه قرار داد. 130 نفر از دانش آموزان نمونه (دختر 60 و پسر 70 نفر) و 130 نفر دانش آموز از مدارس عادی دولتی ( 60 دختر و 70 پسر ) باروش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ٤بر اساس جدول تعیین حجم نمونه مورگان و کریج سی انتخابشدند. پرسشنامه های هدف پیشرفت، پرسشنامۀ اهداف جامعه پسند دانشآموزان، مقیاس نگرش کلاسی،مقیاس پایداری در تکلیف و مقیاس چالش برانگیز بودن تکلیف به منظور جمع آوری اطلاعات استفاده آزمون های تعقیبی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان ! manova شد. برای تحلیل آماری اطلاعات ازداد که جهت گیری هدف تبحرگرایی دانش آموزان نمونه بالاتر از دانش آموزان عادی بوده است اما دانش آموزان مدارس عادی دولتی جهت گیری هدف پیشرفت عملکردگرایی بالاتری نسبت به دانش آموزان مدارس نمونه داشتند. یافته های دیگر این پژوهش نشان داد، جهت گیری هدف پیشرفت عملکردگرایی و عملکردگریزی دانشآموزان دختر بالاتر از دانش آموزان پسر بوده است اما درتبحرگرایی با همدیگر تفاوت معناداری ندارند. بالاخره یافته های این پژوهش نشان داد، دانش آموزان نمونه از لحاظ گرایش به انجام تکالیف چالش برانگیز، رفتار اجتماعی دریافت کمک از دیگران وتمایل به رفتارهای جامعه پسند از دانشآموزان عادی بالاتر بودند.