تاثیر آموزش آنلاین مهارت های زندگی بر تاب آوری تحصیلی دانش‌آموزان والد زندانی در زمان کووید 19

زمینه و هدف: دانش آموزان والد زندانی که هر دو والد آنان در زندان به سر می برند، با مسائل زیادی از جمله مشکلات مربوط به تاب آوری تحصیلی مواجه هستند. هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش آنلاین مهارت های زندگی بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان والد زندانی در شرایط بحرانی کووید 19 بود. روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون، با گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان والد زندانی 16 تا 12ساله تحت حمایت سازمان بهزیستی در شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1400 شکیل دادند. با مراجعه به لیسن اسامی دانش آموزان والد زندانی این سازمان، دانش آموزانی که هر دو والد آنان در زندان به سر می بردند به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز(2004) بین آنان اجرا شد و در نهایت به روش نمونه گیری هدفمند 60 دانش آموز والد زندانی با نمره تاب آوری تحصیلی پایین انتخاب شدند. دانش آموزان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش، شامل پرسشنامه دموگرافیک و بسته آموزشی مهارت های زندگی (who) بود. گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه ای آموزش آنلاین مهارت های ده گانه زندگی بر طبق مدل سازمان بهداشت جهانی (1998) دریافت کردند.، اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. پس از اتمام برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون و پیگیری یک ماهه گرفته شد. از آزمون t و تحلیل کوواریانس (ancova) برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.یافته ها و نتایج: پزوهش نشان داد که آموزش آنلاین مهارت های زندگی بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان والد زندانی در زمان کووید 19 تثیر مثبت داشته و به طور معناداری تاب آوری تحصیلی گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل بود. همچنین نتایج پیگیری نشان داد افزایش تاب آوری تحصیلی گروه آزمایش در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار بوده است.

The effect of online life skills training on students’ academic resilience Parent of a prisoner in the time of Covid 19

The aim of this study was to determine the effect of online life skills training on the academic resilience of students of imprisoned parents in the critical situation of Covid 19. The research method was quasiexperimental with pretestposttest, followup and control group. The statistical population of the present study included all students of parents of prisoners under the support of Tehran Welfare in the academic year 13991400. By purposeful sampling method, 60 students with low academic resilience scores were selected by the Samuels (2004) Academic Resilience Questionnaire. Students were randomly divided into experimental and control groups. The experimental group received 10 sessions of 90minute online training of ten life skills according to the model of the World Health Organization (1998) but the control group did not receive any intervention. After completing the training program, posttest and onemonth followup were taken from both groups. The results of analysis of covariance and ttest showed that there was a significant difference between experimental and control groups in academic resilience and subscales of communication skills, future orientation and problemoriented (p <0.01) Findings showed that online education of ten life skills was effective in increasing the academic resilience of students of imprisoned parent students in the time of Covid 19 in posttest and followup. Therefore, online training of ten life skills in times of crisis 19 can be considered as an effective way to strengthen and increase the academic resilience of students of imprisoned parents.