شناسایی عوامل هم‌‌ کنش‌پذیری سیستم‌های اطلاعات دانشگاهی در دانشگاه آزاد اسلامی: پژوهشی آمیخته

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل هم‌‌کنش‌پذیری سیستم‌های اطلاعات دانشگاهی در دانشگاه آزاد اسلامی بوده است. روش پژوهش بر اساس هدف از نوع کاربردی و بر اساس روش گردآوری داده‌ها آمیخته با رویکرد اکتشافی است. ابتدا از روش کیفی با استفاده از مطالعات کتابخانه‌ای و مرور پیشینه‌های در حوزه هم‌کنش‌پذیری نسبت به استخراج شاخص‌های مختلف و بررسی شده در مطالعات گذشته پرداخته شده است. در مرحله دوم بر اساس داده‌های گردآوری‌شده از مرحله کیفی، مطالعه‌ای کمی انجام گرفت تا به ‌تایید و تصدیق یافته‌های به‌دست‌آمده از مرحله کیفی بپردازد. برای مطالعه اکتشافی و استخراج مقوله‌های مربوطه به عوامل هم‌‌کنش‌پذیری سیستم‌های اطلاعات دانشگاهی از روش فراترکیب (الگوی سندلوسکی و باروسو) استفاده شد. روش پژوهش در قسمت کمی توصیفی -پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه اساتید فناوری اطلاعات، مدیران و خبرگان حوزه سیستم‌های اطلاعاتی در دانشگاه آزاد اسلامی بودند. حجم نمونه با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده با فرمول کوکران 151 نفر انتخاب شد. به ‌منظور گردآوری داده‌های کیفی از روش کتابخانه‌ای و برای داده‌های کمی نیز از پرسشنامه محقق‌ساخته (50 گویه‌ای) استفاده شد که گویه‌های آن برگرفته از نتایج تحلیل فراترکیب در مرحله اول بود. جهت تحلیل داده‏ها در قسمت فراترکیب از روش سندلوسکی و باروسوکه و در قسمت کمی از روش‏های تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل توصیفی، آزمون آماری t تک‌متغیره با استفاده از نرم افزارهای spss و لیزرل استفاده شده است.نتایج نشان داد که شاخص های هم کنش پذیری فنی سیستم های اطلاعاتی قابلیت تعامل و تبادل داده با سیستم های اطلاعاتی، امکان اتصال و استفاده از سیستم های پشتیبان تصمیم، ذخیره اطلاعات در فرمت استاندارد، امنیت مرکزی، نظارت مرکزی، پردازش یکپارچه، برقراری ارتباط آسان با سایر سیستم ها، قابلیت بهره گیری از طریق آموزش های از راه دور هستند؛ و شاخص های هم کنش پذیری فرآیندی، سازوکار اطلاع رسانی در مورد ارائه و به روزرسانی، سازوکار تغییر و انعطاف برای به روزرسانی سرویس، سازمان دهی پویا و انعطاف پذیر، مدیریت عملکرد تغییرمحور، اندازه گیری اثربخشی و بازخورد، معماری قابل توسعه، توسعه پذیر با توجه به نیازمندی های جدید، معماری سرویس گرا هستند. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که شاخص های هم کنش پذیری معنایی، قابلیت کدینگ علائم آموزشی، قابلیت تعامل با انواعسیستم ها، استفاده از اصطلاحات و کدهای استاندارد، سرویس ترجمه xml ، سرویس نگاشت، فراهم ساختن فرمت پیام مشترک برای ارتباط بین سیستم های مختلف، مسیریاب مبتنی بر محتوا، استفاده از اصطلاحات و کدهای استاندارد، توجه به درک کاربران و سیستم ها در استفاده از گنجینه واژگان هستند.

identifying the interoperability factors of academic information systems in iran (a mixed research in islamic azad university)

indtroductionthe aim of the current research was to identify the factors of interoperability of academic information systems in islamic azad university. this research is characterized by its applied and exploratory nature, aiming to achieve specific goals within the given context. to effectively accomplish these objectives, a mixed method and approach, combining qualitative and quantitative methodologies, has been employed.literature reviewthe information system and information technologies have become an integral part of processes, systems and organizational culture, and information technology as an asset and resource for creating a competitive advantage is a requirement (nooshinfard et al, 1400). in fact, information systems and information and communication technology are the same processes that are embedded in business procedures in order to absorb and use knowledge with the aim of improving organizational performance (lufman and lewis, 2016). factors such as the variety of common information systems in iranian universities, the use and gradual evolution of these systems, the special characteristics of the academic operating environment, the need to exchange data between different systems and the integration of information require their investigation and study from various dimensions, including interactivity, which was the focus of the present study (omidian, 1401). in the age of knowledge explosion, the development of information technology is an essential requirement for the efficiency of the educational system, and the requirement for the effectiveness of new technologies is the transformation in the teaching-learning culture (manzhuk and eram, 2015). for educational institutions as well as other modern institutions, the use of information technology does not only mean supporting management; rather, it is an empowering element that helps to promote and improve the decision-making process at different levels of university management (indrajit and jokopranuto, 2006).methodologythe utilization of qualitative methods, specifically the delphi method, allows for the extraction of essential components and indicators related to the research subject. this qualitative approach facilitates a deep and comprehensive understanding of the underlying factors at play.