تهافت العلمویة.. نقد المادّیة الاختزالیة فی جدلیة العلم والدین عند ریتشارد دوکنز

تبحث هذه المقالة فی مفهوم العلمویة بوصفها الرکیزة الابستمولوجیة التی استند الیها ریتشارد دوکنز فی نقده للدین. وتهدف الدراسة الى تفکیک دعوى العلمویة فی حصر المعرفة بالمنهج التجریبی وحده، مبیّنةً ما یکتنف هذه الرویة من توتّر فی الاتّساق الذاتی؛ اذ انّ القول بانّ العلم هو المصدر الوحید للحقیقة لیس الّا ادّعاءً فلسفیًّا ولیس قضیّةً علمیةً تخضع للتجریب. وتعتمد المقالة منهجًا تحلیلیًّا ونقدًا ابستمولوجیًّا فی بیانها لحدود العلم التجریبی وامکانات العقل البشری، وکذلک فی بیان حدود المادّیة الاختزالیة فی تقدیم تفسیر انطولوجی شامل للوجود الانسانی والظواهر المیتافیزیقیة. وتخلص الدراسة - من منظور الفلسفة الاسلامیة وبالتحدید عبر توظیف ادوات الحکمة المتعالیة - الى ضرورة التفریق المنهجی بین العلم بوصفه اداةً معرفیةً محدودةً، وبین العلمویة بوصفها ایدیولوجیا مادّیةً تُقحم العلم فی صراعات ومیادین میتافیزیقیة تتجاوز حدوده المنهجیة. انّ استعادة التوازن المعرفی تقتضی الاعتراف بتعدّد مصادر المعرفة وتکاملها، وتخلص الدراسة الى امکان اعادة النظر فی اطروحة الصراع الحتمی بین العلم والدین.