|
|
|
|
the effectiveness of individual education intervention on academic attitudes and academic self-efficacy in sixth grade elementary students
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
mazaheri foroushani elnaz ,zolfaghari fariba ,mehrpooya ramin ,hajizadeh fatemeh ,derahaki fatemeh
|
|
منبع
|
iranian evolutionary and educational psychology - 2022 - دوره : 4 - شماره : 1 - صفحه:146 -155
|
|
چکیده
|
The aim of this study was to investigate the effect of individual education intervention (iei) on academic attitudes and academic self-efficacy in sixth grade elementary school students in bushehr, iran. the research method was quasi-experimental. the statistical population of the present study was 671 sixth grade students in bushehr in 2022. the research sample was 30 people who were selected by accessible sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. after performing the pre-test, the experimental group was exposed to iei for 5 sessions (one session per week). the control group did not receive any special training during this period. morgan and jinks (1999) academic self-efficacy scale and akbari (2004) academic attitude questionnaire were used to collect data. the research hypotheses were analyzed using the analysis of covariance. results indicated that iei improved academic attitude, academic self-efficacy and its components (talent, context and effort) in the experimental group compared to the control group. in general, the research findings support the effectiveness of individual education intervention on students' motivational outcomes.
|
|
کلیدواژه
|
individual education intervention ,academic attitudes ,academic self-efficacy ,elementary students
|
|
آدرس
|
islamic azad university, isfahan (khorasgan) branch, department of curriculum planning, iran, islamic azad university, isfahan (khorasgan) branch, department of curriculum planning, iran, islamic azad university, boushehr branch, department of psychology, iran, islamic azad university, boushehr branch, department of psychology, iran, islamic azad university, boushehr branch, department of psychology, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
fatmhdrahky50@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
اثربخشی مداخله آموزش انفرادی بر نگرش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر
|
|
|
|
|
Authors
|
مظاهری فروشانی الناز ,ذوالفقاری فریبا ,مهرپویا رامین ,حاجی زاده فاطمه ,دراهکی فاطمه
|
|
Abstract
|
پژوهش حاضر که با هدف تأثیر مداخله آموزش انفرادی بر نگرش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر انجام شده است از جمله ی پژوهش های نیمه تجربی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر 671 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بوشهر در سال تحصیلی 14011400 بود. حجم نمونه پژوهش 30 نفر بود که به روش در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون گروه آزمایش به مدت 5 جلسه (هر هفته یک جلسه) در معرض آموزش انفرادی قرار گرفتند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان (1999) و نگرش تحصیلی اکبری (1383) بود. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم‌افزار 24 SPSS مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که آموزش انفرادی باعث افزایش نگرش تحصیلی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل گردید. همچنین آموزش انفرادی باعث بهبود خودکارآمدی تحصیلی و هر یک از مولفه های آن یعنی استعداد، بافت و کوشش در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل گردید.
|
|
Keywords
|
آموزش انفرادی، نگرش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|