the relationship between sequential implicit learning and visuospatial working memory capacity: a developmental study

The main aim of this study was to examine the relation of the sequential implicit learning and visuospatial working memory capacity in childhood. the statistical population for this study were all preelementary and elementary female students who are studying at schools of tehran in 2018 - 2019 academic year. the sample of this study consisted of 27 girls aged 6 to 7.5 and 25 girls aged 9 to 10.5 recruited based on availability sampling method. the participants completed the corsi span task and a modified version of the serial reaction time (srt) task in a single session. data were analyzed using independent sample ttest and the pearsonr. the results showed that although younger children had a lower visuospatial working memory capacity in comparison with the elder children, there is no significant relationship between the visuospatial working memory capacity and sil. this means that implicit learning of the sequences is not influenced by the differences of the visuospatial working memory capacity.

ارتباط بین یادگیری ضمنی توالی ها و ظرفیت حافظه ی کاری دیداری – فضایی: یک مطالعه ی رشدی

هدف اصلی این تحقیق ارزیابی ارتباط میان یادگیری ضمنی توالی ها با ظرفیت حافظه کاری دیداری - فضایی در کودکان بوده است. جامعه مورد مطالعه عبارت بودند از کلیه دانش آموزان دختر پیش دبستانی و دبستانی که در سال تحصیلی 9798 در مدارس تهران در حال تحصیل بوده اند. نمونه مورد مطالعه 27 دانش آموز دختر در دامنه سنی 6 تا 7 سال و نیم و (گروه 1) و 25 دانش آموز دختر در دامنه سنی 9 تا 10 سال و نیم بوده اند. شرکت کنندگان تکلیف زمان عکس العمل متوالی اصلاح شده و همچنین تکلیف فراخنای کرسی را در یک جلسه تکمیل کردند. جهت تحلیل داده ها از آزمون t مستقل برای بررسی تفاوت یادگیری در دو گروه و هم چنین تفاوت ظرفیت حافظه کاری در دوگروه ۵/۷۶سال و ۵/۱۰۹ سال و از آزمون همبستگی پیرسون برای بررسی همبستگی ظرفیت حافظه کاری دیداریفضایی و یادگیری ضمنی استفاده شد. نتایج نشان داد که علی رغم سرعت عکس العمل بالاتر در گروه ۵/۱۰۹ ساله به نسبت گروه ۵/۷۶ ؛ یادگیری ضمنی توالی ها در این دو گروه یکسان است.هم چنین بین ظرفیت حافظه کاری دیداری فضایی و یادگیری ضمنی توالی ها همبستگی مشاهده نشد. نتیجه اینکه یادگیری ضمنی توالی ها تحت تاثیر تغییرات حافظه کاری قرار نمی گیرد.