The Relationship Between Parental Psychological Control and Imposter Syndrome Through the Mediation of Academic Procrastination in Gifted Students

The present study aimed to investigate the relationship between parental psychological control and imposter syndrome through the mediation of academic procrastination in gifted students of karaj city in 2019. the research design was causal-correlational and had a field type. the statistical population included 300 girl students of gifted high schools in karaj city and 169 of which were selected as the sample of the study based on stratified random sampling and using morgan’s sample size table. the research instruments included the academic procrastination scale, the clance impostor phenomenon scale (cips), and parental psychological control scale. data were analyzed by descriptive, inferential statistics, and structural equation modeling (sem). the results showed a significant positive relationship between dependency-oriented psychological control (dpc) and imposter syndrome in gifted students (p= 0.0001); however, there was no significant relationship between achievement-oriented psychological control (apc) and imposter syndrome. a significant positive relationship was found between academic procrastination and imposter syndrome (p= 0.0001); however, there was no significant relationship between dpc and academic procrastination. academic procrastination significantly mediated the relationship between apc and imposter syndrome (p= 0.0001); however, it had no significant effect on the relationship between dpc and imposter syndrome. the results indicated that parental psychological control and imposter syndrome significantly affects academic procrastination in gifted students.

بررسی رابطه کنترل روانی والدینی با نشانگان وانمود گرایی و نقش میانجی گری اهمالکاری در دانش آموزان استعدادهای درخشان

پژوهش حاضر به منظور » آزمون رابطه کنترل روانی والدینی با نشانگان وانمود گرایی و نقش میانجی گری اهمالکاری در دانش آموزان استعدادهای درخشان «انجام گردید. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانهای استعدادهای درخشان ( دبیرستان مقطع دوم ) شهرستان کرج می باشد . حجم نمونه با توجه به تعداد متغیرهای قابل مشاهده در این پژوهش جهت نمونه گیری 300 دانش آموز بوده است.که از جامعه آماری نمونه ای به حجم 169 نفر با استفاده از جدول مورگان انتخاب شد. حجم نمونه از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه اهمالکاری، پرسشنامه کنترل ر وانی والدین ، پرسشنامه نشانگان وانمود گرایی بوده و برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار ‌توصیفی و استنباطی همبستگی پیرسون استفاده شده وسطح معنی‌داری در این پژوهش، 0.05= p در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد که بین کنترل روانی وابسته مدار با نشانگان وانمودگرایی در دانش آموزان تیزهوش رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. بین کنترل روانی پیشرفت مدار با نشانگان وانمودگرایی رابطه معنی داری وجود نداشت. بین اهمالکاری با نشانگان وانمودگرایی در دانش آموزان تیزهوش رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. نتایج نشان داد که بین کنترل روانی وابسته مدار با اهمالکاری در دانش آموزان تیزهوش رابطه معناداری وجود نداشت. نتایج نیز نشان داد. بین کنترل روانی پیشرفت مدار با نشانگان وانمودگرایی از طریق اهمالکاری رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت. درحالیکه بین کنترل روانی وابسته مدار با نشانگان وانمودگرایی از طریق اهمکال کاری در دانش آموزان تیزهوش رابطه معناداری وجود نداشت.