the effectiveness of teaching through concept maps on elementary students' creativity in science lesson

Concept map is one of the teaching-learning strategies that can facilitate meaningful learning in students and show the relationships between the curriculum in a hierarchical manner. the present article has been developed based on research findings in which the effectiveness of concept map teaching on the creativity of elementary students in learning the concepts of the science lesson has been investigated. this study used a quasi-experimental pretest-posttest control design. the statistical population of this study included female school students, who were selected via accessible sampling and randomly assigned to the control and experimental groups. the research instrument included abedi creativity questionnaire (1983). data were analyzed by analysis of covariance (ancova) using spss22 statistical software. the results showed that the intervention based on the concept map was effective on students' creativity in science lesson by 63.8%. the results also indicated that the intervention based on concept map training has a positive and significant effect on the dimensions of creativity (fluidity, expansion, initiative, and flexibility).

اثربخشی آموزش نقشه مفهومی بر خلاقیت دانش‌آموزان ابتدایی در درس علوم

نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یاددهی یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در دانش آموزان تسهیل کند و روابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش دهد. مقاله حاضر بر اساس یافته های پژوهشی تدوین شده است که در آن میزان اثربخشی آموزش نقشه مفهومی بر خلاقیت دانش آموزان ابتدایی در یادگیری مفاهیم درس علوم تجربی ارزیابی شد. روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی، و طرح آزمایشی پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل در یک جامعه دانش‌آموزی اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان مدارس دخترانه بود. که به‌صورت در دسترس و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی(1362) بود. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار آماری Spss22 صورت گرفت. نتایج نشان داد که مداخله ی مبتنی بر روش آموزشی نقشه مفهومی بر خلاقیت دانش آموزان در درس علوم به میزان 8/63 درصد مؤثر بود. همچنین نتایج نشان داد مداخله مبتنی بر آموزش نقشه مفهومی بر ابعاد خلاقیت (سیالی، بسط، ابتکار، انعطاف پذیری) تأثیر مثبت و معنی داری دارد.