a correlational study of the relationship between self-determination, expectancy-value beliefs and future time perspective

The aim of this study is to investigate the relationship between self-determination, expectation-value beliefs and future time perspective in high school students. to this purpose, 186 high school students (88 boys and 98 girls) are selected by stratified random sampling. the research tools include: expectancy-value questionnaire, basic psychological needs scale and future time perspective scale. for data analysis, one sample t-test, independent samples t-test and pearson correlation coefficient are used. results indicate that participants in self-determination and its dimensions (autonomy, competence, and communication), value expectation and its dimensions (except the component of understanding the difficulty of the task) and the future time perspective and its components (except the component of focus on opportunity), have a higher score than average. also, it is revealed that there is a positive and significant relationship between self-determination and expectancy-value beliefs, but there is no significant relationship between self-determination and future time perspective. according to the results, there is a significant difference between the male and female students in self-determination, but there is no significant difference between the two groups in the expectancy-value beliefs and future time perspective.

رابطه ی خودتعیین گری با تئوری انتظار- ارزش و چشم انداز زمان آینده

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین خودتعیین گری با تئوری انتظارارزش و چشم انداز زمان آینده در دانش آموزان بود. بدین منظور 186 دانش آموز (88 پسر و 98 دختر) دبیرستانی، با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: پرسشنامه انتظارارزش، مقیاس نیازهای بنیادی روانشناختی و مقیاس چشم انداز زمان آینده بود. برای تحلیل داده ها، از آزمون T تک گروهی، Tمستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد شرکت کنندگان در خودتعیین گری و ابعاد آن (خودمختاری، شایستگی، ارتباط)، انتظار ارزش و ابعاد آن (به جز مولفه ی درک دشواری تکلیف) و چشم انداز زمان آینده و مولفه های آن (جز مولفه ی تمرکز بر فرصت ها)، دارای میانگین بالاتر از حد متوسط بوده و از شرایط مطلوبی برخوردار بودند. یافته ها همچنین نشان داد خودتعیین گری رابطه مثبت و معنی داری با انتظارارزش کلی دارد؛ اما بین خودتعیین گری و چشم انداز زمان آینده همبستگی معنی داری مشاهده نشد. طبق یافته ها، بین میانگین دانش آموزان دختر و پسر در خودتعیین گری تفاوت آماری معنی داری وجود داشت اما در انتظار ارزش و چشم انداز زمان آینده بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود نداشت.