>
Fa   |   Ar   |   En
   Corrective Feedback Preferences in Learning English As A Foreign Language: Providing A Validated and New Scale  
   
نویسنده Rahimi Mohammad ,Afraz Shahram ,Karimnia Amin
منبع Iranian Evolutionary And Educational Psychology - 2021 - دوره : 3 - شماره : 1 - صفحه:77 -93
چکیده    The current study was an attempt to explore the underlying factor structures of the new tpcf questionnaire designed to determine efl teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks (cfs). to this end, both male and female efl teachers from private language institutes were conveniently selected to participate in the study. to come up with a suitable sample for construct validation (factor analysis), care was taken to select at least 125 participants (5 participants per item included in the final version of tpcf). two research instruments were utilized in the current study including an interview and a newly designed questionnaire by the researcher. the findings revealed that underlying factor structures of the new tpcf included type of error & type of cf, time of feedback & teachers’ strategy, proficiency level & preplanning, perceived by learners, negative impression & gender difference, dominance, correction & cf enhancement. in addition, a new tpcf questionnaire was designed for efl teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. eventually, the implications of the study are presented.
کلیدواژه Efl Teachers’ Perceptions Of Cfs (Tpcf) ,Corrective Feedback ,English Learning
آدرس Islamic Azad University, Qeshm Branch, Iran, Islamic Azad University, Qeshm Branch, Iran, Islamic Azad University, Fasa Branch, Iran
پست الکترونیکی aminkarimnia@yahoo.com
 
   ترجیحات بازخورد اصلاحی در یادگیری زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی: ارائه یک مقیاس جدید و معتبر  
   
Authors کریم نیا امین ,افراز شهرام ,رحیمی محمد
Abstract    مطالعه حاضر تلاشی برای کشف ساختارهای عاملی اصلی پرسشنامه جدید TPCF بود که برای تعیین ادراک مدرسان زبان انگلیسی از اثربخشی بازخورد اصلاحی طراحی شده است. برای این منظور، مدرسان مرد و زن زبان انگلیسی مشغول به تدریس در مؤسسات خصوصی زبان از طریق نمونه گیری راحت برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند. برای دستیابی به یک نمونه مناسب برای اعتبارسنجی سازه (تحلیل عاملی) ، این نکته مورد توجه قرار گرفت که حداقل 125 شرکت کننده (5 شرکت کننده به ازای هر یک از گویه های نسخه نهایی ( TPCF انتخاب شوند. در مطالعه حاضر از دو ابزار تحقیقاتی شامل مصاحبه و یک پرسشنامه تازه طراحی شده توسط محقق حوزه استفاده شده است. یافته ها نشان داد که ساختارهای عاملی اصلی TPCF جدید عبارتند از: نوع خطا و نوع بازخورد اصلاحی ، زمان بازخورد و راهبرد مدرسان ، سطح مهارت زبانی و برنامه ریزی ، ادراک فراگیران ، تأثیر منفی و تفاوت های جنسیتی ، غلبه ، و اصلاح و تقویت بازخورد اصلاحی. علاوه بر این ، یک پرسشنامه جدید TPCF برای بررسی ادراک مدرسان زبان انگلیسی از اثربخشی بازخورد اصلاحی طراحی شد. در نهایت ، کاربردهای مطالعه حاضر ارائه شده است.
Keywords ادراک مدرسان زبان انگلیسی از بازخورد اصلاحی (TPCF)، بازخورد اصلاحی، یادگیری انگلیسی
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved