>
Fa   |   Ar   |   En
   Investigating the Elements of Identity and the Process of Learners’ Identification in the Fundamental Reform Document of Education: A Qualitative Study  
   
نویسنده Mohammadinejad Ehsan ,Sahragard Rahman
منبع Iranian Evolutionary And Educational Psychology - 2021 - دوره : 3 - شماره : 1 - صفحه:12 -25
چکیده    Due to the idea of islamization of humanities after the islamic revolution in iran, the concept of identity found new dimensions in the eyes of revolutionary policymakers and a sense of skepticism gradually grew regarding the impact of common educational policies on shaping learners’ identity. therefore, the discovered threat was responded by designing local regulatory plans such as the fundamental reform document of education (frde) to meet various ends among which planning for shaping learners’ identity was the most prominent one. thus, this study employed a qualitative approach and used techniques based on content analysis and grounded theory to study how identity is envisioned in frde, using maxqda software. frde was analyzed, then extracted items were coded and categorized in different affinities and finally five main themes appeared as the model of practicing national identity in frde namely a) the nationwide b) the islamic c) the social d) the individual and, e) the global. each of these levels is composed of different components, which explain the model of practicing learners’ identity from the perspective of the frde as a roadmap for educational system.
کلیدواژه Identity ,Globalization ,Fundamental Reform Document Of Education Frde ,Education
آدرس Shiraz University, Faculty Of Literature And Humanities, Department Of Foreign Languages And Linguistics, Iran, Shiraz University, Faculty Of Literature And Humanities, Department Of Foreign Languages And Linguistics, Iran
پست الکترونیکی rahman.sahragard@gmail.com
 
   بررسی عناصر هویت و فرآیند هویت یابی دانش آموزان در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: مطالعه کیفی  
   
Authors محمدی نژاد احسان ,صحراگرد رحمان
Abstract    پس از انقلاب اسلامی و با ظهور نظریه اسلامی سازی علوم انسانی نظیر روانشناسی، جامعه شناسی و علوم تربیتی و تقابل با برخی مفروضات این علوم در حوزه های مختلف از جمله مفهوم هویت و فرآیند شکل گیری آن درفراگیران، سیاستگذاران لزوم ایجاد تغییرات گسترده در سیاست های آموزشی و تربیتی را بیش از پیش حس کردند و در جهت نیل به این هدف پس از سه دهه دست به تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش زدند. این سند در تمامی شئون آموزشی و تربیتی و علی الخصوص تبیین عناصر هویتی دانش آموزان نقش اصلی را بازی می کند. به همین جهت مطالعه حاضر با استفاده از رویکرد کیفی ، روش بررسی محتوا و نظریه زمینه ای سعی در روشن ساختن عناصر هویت و فرآیند هویت یابی فراگیران از دیدگاه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دارد. بررسی محتوا از طریق نرم افزار مکس کیو دی ای برای هر هشت فصل سند تحول انجام شد و پس از استخراج آیتم های مربوطه و دسته بندی آنها نهایتا پنج سطح اصلی هویت شامل الف) ملی ب) اسلامی ج) اجتماعی د) فردی و ی) جهانی مشخص شد. هر کدام از این سطوح از اجزای مختلفی تشکیل شده اند که در مجموع مدل هویت یابی فراگیران از نگاه سند تحول بنیادین به عنوان نقشه راه دستگاه های آموزشی و تربیتی را به خوبی توضیح می دهد.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved