|
|
|
|
testing the conceptual model of creativity-based teaching method among high school students
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
hosseini mohammad sadegh ,sohrabi nadere ,baghooli hossein ,barzegar majid
|
|
منبع
|
iranian evolutionary and educational psychology - 2020 - دوره : 2 - شماره : 4 - صفحه:316 -325
|
|
چکیده
|
The aim of the present study was testing the conceptual model of creativity-based teaching method among high school students. it was conducted on a sample of experts (including principals, deputies, teachers and counselors) working in 20 public schools in shiraz (384 people, including 250 males and 134 females) in the academic year of 2019-2020. the method of the present study was a correlational in which researcher-made questionnaires were distributed among the subjects, and then, the fitness of the proposed model and the effect of teaching methods on creative learning were examined using amos 24 software. the results of statistical tests showed that students’ creativity is influenced by teaching methods.
|
|
کلیدواژه
|
creativity ,teaching method ,experts ,creative learning
|
|
آدرس
|
islamic azad university, marvdasht branch, department of psychology, iran, islamic azad university, marvdasht branch, marvdasht, iran, islamic azad university, marvdasht branch, department of psychology, iran, islamic azad university, marvdasht branch, department of psychology, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
mbarzegar55@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
آزمون مدل مفهومی روش تدریس مبتنی بر خلاقیت دانش آموزان دوره متوسطه
|
|
|
|
|
Authors
|
حسینی محمدصادق ,سهرابی نادره ,بقولی حسین ,برزگر مجید
|
|
Abstract
|
تحقیق حاضر، با هدف آزمون مدل مفهومی روش تدریس مبتنی بر خلاقیت دانش آموزان دوره متوسطه بر روی نمونه ای از صاحب نظران (اعم از مدیران، معاونان، دبیران و مشاوران) مشغول به کار در 20 مدرسه دولتی شهرستان شیراز (384 نفر، 250 نفر مرد و 134 نفر زن) در سال تحصیلی 9899 اجرا شد. اعضای نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع مطالعات همبستگی بود که در آن پرسشنامه های محقق ساخته بین آزمودنی ها توزیع شد و سپس، با استفاده از نرم افزار AMOS ویراست 24، برازندگی الگوی پیشنهادی و میزان تأثیر روش تدریس بر یادگیری خلاق محاسبه شد. نتایج آزمون های آماری نشان دادند که خلاقیت دانش آموزان، تحت تأثیر روش تدریس قرار دارد.
|
|
Keywords
|
خلاقیت، روش تدریس، صاحب نظران، یادگیری خلاق
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|