a comparative study of educational topics of children’s literature in two persian and arabic academic books

The purpose of research was to compare the educational topics of children’s literature in two persian and arabic academic books. the research method was qualitative with a descriptive and analytical approach. data collection method was documentary using two primary sources entitled “children literature” “and adab al-itat fan al-mustaqbal” in farsi and arabic respectively. in addition, secondary sources such as books, articles and related research were also used. the findings show that according to the content of the two books, it seems that some of the topics and contents were written under the influence of western theories. compared to children’s literature, the book of adab al-ifat fan al-mustaqbal has more subject diversity and the contents in it meet the basic needs of academic audiences. other finding show that the topics of &early definitions of children’s literature&, & children’s literature essence &, &history of children’s literature& and &reading promotion& are similar to each other . also, significant differences can be seen in topics such as &teaching philosophy to children&, &translation in children’s literature& and &using social networks& in the two books, the main reason of which is the authors’ nationalist tendency of these issues. according to the findings, the arabic book of &adab al-ifat fan al-mustaqbal& due to the use of the correct scientific research method as well as the presentation of diverse and useful topics, can be a suitable model for iranian authors in writing an academic book of children’s literature.

بررسی تطبیقی سرفصل های آموزش ادبیات کودکان در دو کتاب دانشگاهی فارسی و عربی

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی سرفصل‌های آموزشی ادبیات کودکان در دو کتاب دانشگاهی فارسی و عربی است. روش تحقیق در این مقاله، کیفی تطبیقی با رویکرد توصیفی و تحلیلی است. داده‌ها به شیوه اسنادی از دو منبع اولیه یعنی کتاب ادبیات کودکان و کتاب ادب الاطفال فن المستقبل و منابع ثانویه همچون کتاب‌ها، مقالات و پژوهش‌های مرتبط جمع آوری شده است. با توجه به محتوی این دو کتاب ، به نظر می‌رسد بخشی از مباحث یا فصول تحت تاثیر تئوری‌های غربی نوشته شده‌اند. کتاب ادب الاطفال فن المستقبل در مقایسه با کتاب ادبیات کودکان، تنوع موضوعی بیشتری دارد و مطالب موجود در آن، نیازهای اساسی مخاطبان دانشگاهی را تامین می‌کند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که موضوعاتی همچون تعاریف اولیه ادبیات کودک، چیستی ادبیات کودکان و تاریخچه آن و همچنین مبحث «ترویج خواندن» به سبب تکیه هر دو منبع به تئوری‌های غربی، مشابه یکدیگرند. از طرف دیگر ، تفاوت‌های چشمگیری در مباحثی همچون «آموزش فلسفه به کودکان»، «ترجمه در ادبیات کودک» و «استفاده از شبکه‌های اجتماعی» در دو کتاب دیده می‌شود که علت اصلی آن نگاه ملی نویسندگان به این موضوعات است. با توجه به یافته‌ها، کتاب ادب الاطفال فن المستقبل به دلیل روش پژوهش علمی صحیح و طرح موضوعات متنوع و مفید در حوزه مبانی نظری ادبیات کودکان، می‌تواند الگوی مناسبی برای مولفان ایرانی نگارش کتاب دانشگاهی ادبیات کودکان باشد.