a comparative study of teacher recruitment and supply methods in iran and malaysia

The aim of this comparative research was the study of teacher recruitment and supply methods in iran and malaysia. bereday’s four-step method was used to analyze the data and strategy of country’s selection was &different social systems, different educational output&. the method of data collection was documentary (library) using scientific articles and international databases such as unesco and ministry of education’s homepage of selected countries. the findings indicated that the most similarities between malaysia and iran are availability of minimum educational qualification to enter the teaching profession, interviewing candidates and length of the teacher training. other finding showed that the main difference between the studied countries in teachers’ recruitment is related to recruitment and supply methods, academic performance of candidates in secondary school and scientific evaluation of teacher candidates after graduation. based on the findings, it is suggested to the policy makers and educational planners of iran to use the capacity of all universities and higher education institutions to recruit teachers for primary and secondary education schools by adopting a collaborative approach.

مطالعه تطبیقی شیوه های جذب و تامین معلم در ایران و مالزی

هدف پژوهش، مطالعه تطبیقی شیوه های جذب و تامین معلم در ایران و مالزی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش چهار مرحله ای برودی استفاده شد. برای انتخاب کشورهای مورد مطالعه از استراتژی &نظام های اجتماعی متفاوت، برون داد آموزشی متفاوت& استفاده گردید. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای با استفاده از مقالات معتبر علمی و وب سایت های بین المللی مانند یونسکو و وزارت آموزش و پرورش کشورهای منتخب بود. یافته ها نشان داد که بیشترین شباهت در بین مالزی و ایران مربوط به حداقل مدرک تحصیلی جذب به حرفه معلمی، انجام مصاحبه از داوطلبان و طول دوره تربیت معلم است. یافته دیگر نشان داد که تفاوت اصلی بین کشورهای مورد مطالعه مربوط به رویکرد نظام جذب معلم، روش های جذب و تامین معلم، سابقه تحصیل داوطلبان در دوره متوسطه و ارزیابی علمی داوطلبان معلمی پس از فارغ التحصیلی است. بر اساس یافته های تحقیق به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی ایران پیشنهاد می گردد با اتخاذ رویکرد مشارکتی از ظرفیت همه دانشگاهها و موسسات آموزش عالی برای جذب و تامین معلم دوره های تحصیلی ابتدایی و متوسطه استفاده شود.