a systematic review of the critiques and problems of fundamental reform document of education in the islamic republic of iran

The fundamental reform document of education is the most important upstream document for the realization of the goals of the islamic republic of iran in the field of education. the aim of this research was to restore and update this document through a systematic review of its criticisms and problems. based on the findings, the three basic criticisms of the document are the idealism of the goals, extreme centralism and sloganeering, and politicization. also, the findings indicate that the need for cooperation and decision-making for the implementation of the document, weakness in the provision of specialized human resources and lack of funds are among the most important challenges for those involved in the implementation of the document. findings related to the reform approach reveal the need of the document to revise and establish a balance between basic concepts such as types of identity and adding neglected topics such as creativity, tolerance, democracy, citizenship rights and freedom. also, the findings of the research on the implementation approach reveal that part of the implementation challenges of the document are related to the political structure of the country and relations between different social organizations. in addition to this, the findings of the research revealed that in the supplementary approach, the proposals based on the updating of the document can be divided into two general groups i.e. concerns related to the difference between the document and social realities of iran global society; and attention to the shortcomings of the document in issues such as sex education, education of exceptional children and environmental education.

مرور سیستماتیک نقدها و مسائل سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ایران

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران مهم ترین سند بالادستی برای تحقق اهداف نظام جمهوری اسلامی در حوزه تربیت است. هدف پژوهش حاضر ترمیم و بروز رسانی این سند از طریق مرور سیستماتیک نقدها و مسائل آن می باشد. روش تحقیق حاضر از نوع کیفی با رویکرد مرور سیستماتیک و روش های جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها ، اسنادی و تحلیل عمیق اضافی بودند. یافته های پژوهش معطوف به نقد و مسائل سند با توجه به سه رویکرد اصلاحی ، اجرائی و تکمیلی می باشد. بر اساس یافته ها ، سه نقد اساسی وارده بر سند عبارتند از آرمانی بودن اهداف ، تمرکز گرایی افراطی و شعارزدگی، و سیاست زدگی. هم چنین یافته ها نشان می دهند که نیاز به همکاری وتصمیم گیری فراقوه‌ای برای اجرای سند، ضعف در تامین منابع انسانی متخصص و عدم اختصاص بودجه مهم ترین مسائلی هستند که دست اندرکاران اجرای سند با آن روبرویند. یافته های مرتبط با رویکرد اصلاحی ، نیاز سند به اصلاح وبرقراری توازن بین مفاهیم اساسی همچون انواع هویت واضافه کردن مباحث مغفول همچون خلاقیت ، مدارا ، دموکراسی ، حقوق شهروندی و آزادی را آشکار می سازد. هم چنین یافته های تحقیق ناظر بر رویکرد اجرائی نشان می دهد که بخشی از چالش های اجرایی سند به ساختار سیاسی کشور و روابط بین نهادهای مختلف مربوط می گردد. علاوه بر این یافته های پژوهش آشکار ساخت که در رویکرد تکمیلی پیشنهادهای مبتنی بر روزآمد سازی سند را می توان به دوگروه کلی دغدغه های مرتبط با اختلاف سند با واقعیات اجتماعی جامعه ایران و جامعه بشری و توجه به کاستی های سند در موضوعاتی همچون تربیت جنسی ، آموزش کودکان استثنائی و آموزش محیط زیست تقسیم کرد.