Educational Critique of Women’S Dominance Based on Adler and Horney Theories: A Case Study of “My Share” Novel

It is impossible to understand literary without considering its social context. the victory of the islamic revolution in the late 1970s provided a suitable opportunity to reflect the educational values and beliefs of iran’s society in transition in the form of literary works. accordingly, the purpose of the present study is educational criticism of dominance of girls based on the views of two famous psychologists namely adler and horney through analysis of the content of an iranian novel. researchers have used the qualitative method using case study approach. the research population includes all the works of adler and horney selected through purposeful sampling method. the method of data collection and analysis were documentary and semiotic analysis respectively. the research findings showed that from a sociological point of view, the trend of female domination cannot be easily explained by adler and horney theories, while semiotic analysis indicates a complete agreement between the characteristics of domineering women and the views of these two psychologists. horney attributes the dominance to the insecure atmosphere of the family, while adler emphasizes the role of the inferiority complex. the research findings also indicated the continuation of the patriarchal educational system in the context of the society in which the story of the novel my share takes place. the educational critique of the present work emphasizes the continuation of the process of female domination at both macro and micro levels; an issue that draws the attention of policymakers to revising gender policies and providing new training to the younger generation.

نقد تربیتی سلطه پذیری زنان بر اساس نظریات آدلر و هورنای : مطالعه موردی رمان سهم من

درک آثار ادبی بدون توجه به زمینه اجتماعی امکان پذیر نیست. پیروزی انقلاب اسلامی در اواخر دهه 1970 ، فرصت مناسبی برای انعکاس ارزش ها و باورهای تربیتی جامعه در حال گذار ایران در قالب آثار ادبی فراهم ساخت. بر این اساس، هدف تحقیق حاضر نقد تربیتی سلطه پذیری دختران بر اساس نظریات دو روانشناس معروف آدلر و هورنای  از طریق تحلیل محتوی یک رمان ایرانی است. محققان از روش تحقیق کیفی با رویکرد موردی سود جسته اند. هم چنین جامعه آماری شامل کلیه آثار آدلر و هورنای و روش نمونه گیری ، هدفمند می باشد. روش جمع آوری داده ها ، استنادی و روش تحلیل داده ها ، تحلیل نشانه شناختی است. یافته های تحقیق نشان داد از منظر جامعه شناختی نمی توان روند سلطه پذیری زنان را ازطریق نظریات آدلر و هورنای به سادگی تبیین کرد، در حالی که تحلیل مبتنی بر نشانه شناسی انطباق کاملی بین ویژگی های زنان سلطه پذیر با آراء این دو روانشناس نشان می دهد. هورنای دلیل سلطه پذیری را فضای ناامن خانواده می داند ، در حالی که آدلر بر نقش عقده حقارت تاکید می ورزد. یافته های تحقیق هم چنین مبین تداوم نظام تربیتی مردسالارانه در متن جامعه ای است که داستان رمان در آن جریان دارد. نقد تربیتی اثر حاضر بر تداوم روند سلطه پذیری زنان در هر دو سطح کلان و خرد تاکید ورزیده و توجه سیاست گذاران نظام آموزشی را به نیاز به تجدیدنظر در سیاست های جنسیتی جلب می نماید.