a comparative study of innovative models with emphasis on application in educational organizations

Having creative and innovative employees is one of the characteristics of successful organizations in the contemporary world. meanwhile, educational organizations have a wider capacity to simultaneously train and hire innovative staff. the aim of study was to compare innovative behavior models for use by planners and managers of educational organizations. the method of research was qualitative exploratory, research population includes all models of innovative behavior and data collection and analysis methods were documentary method and deductive content analysis respectively. the research findings indicate an upward trend in interest of study methods and factors affecting innovation among behavioral scientists and management researchers in both developed and developing countries. awareness about complexity of recent models compared to previous models and the emphasis on the role of internal and external components of innovation is another research finding. other findings of the study are that the component of idea development is present in ten models of innovation, while the two components of initial assessment of the status of the organization and “role of external factors on innovation are mentioned in only three models. therefore, the main similarity and difference among innovative behavior models can be seen in these three components. in addition, after the idea development component, the three components of idea production (in 8 models), product goods (in 8 models) and marketing (in 7 models) have caused the most similarity between innovation models. based on these findings, it is suggested that in order to create and strengthen innovative behavior in educational organizations, a model be considered by policy makers and planners that has four main components namely production of new ideas, development of new ideas, production of goods based on new ideas and marketing for new products.

بررسی تطبیقی مدل های نوآورانه با تاکید بر کاربست در سازمان های آموزشی

وجود کارکنان خلاق و نوآور یکی از ویژگی های سازمان های موفق  در جهان معاصر است . در این بین ، سازمان های آموزشی ظرفیت گسترده تری همزمان برای تربیت و استخدام کارکنان نوآور دارند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تطبیقی مدل های رفتار نوآورانه برای استفاده برنامه ریزان و مدیران سازمان های آموزشی بود. روش تحقیق حاضر کیفی از نوع اکتشافی ، جامعه آماری شامل کلیه مدل های رفتار نوآورانه و روش جمع آوری و تحلیل داده ها به ترتیب روش اسنادی و تحلیل محتوی قیاسی می باشد. یافته های تحقیق نشانگر سیر صعودی علاقه به مطالعه شیوه ها و عوامل موثر بر نوآوری و مولفه های تشکیل دهنده آن در بین پژوهشگران علوم رفتاری و مدیریت در هر دو گروه کشورهای پیشرفته و در حال رشد است. هم چنین آگاهی از  افزایش پیچیدگی مدل های متاخر نسبت به مدل های قبلی و تاکید بر نقش مولفه های درون و برون سازمانی موثر بر  نوآوری یکی دیگر ازیافته های تحقیق می باشد. ازیافته های دیگر تحقیق اینکه مولفه توسعه ایده در ده مدل نوآوری و دو مولفه ارزیابی اولیه وضعیت سازمان و نقش عوامل برون سازمانی بر نوآوری فقط در سه مدل ذکر شده اند و لذا بیشترین میزان شباهت و تفاوت بین مدل های رفتار نوآورانه  در این سه مولفه قابل مشاهده است.  علاوه بر این بعد از مولفه توسعه ، سه مولفه تولید ایده ( در 8 مدل ) ، تولید محصول ( در 8 مدل ) و بازاریابی ( در 7 مدل )  باعث ایجاد بیشترین شباهت بین مدل های نوآوری گردیده اند. بر اساس این یافته ها پیشنهاد می شود برای ایجاد و تقویت رفتار نوآورانه در سازمان های آموزشی مدلی مورد توجه سیاست گزاران و برنامه ریزان قرار گیرد که دارای چهار مولفه اصلی تولید ایده های نو، توسعه ایده های نو، تولید محصول بر اساس ایده های نو و بازاریابی برای محصولات جدید باشد.