comparison of existence concept in the works of jean-paul sartre and hemingway with emphasis on the educational views of existentialism

The french philosopher jean-paul sartre may have inadvertently bridged the gap between the philosophy of literature and education to show existentialism does not follow the insipid method of other philosophical schools in presenting its basic ideas and concepts. the social consequences of world war ii and the expectations of the young generation after the war in europe also paved the way for the entry of the philosophical views of existentialist philosophers into literature and education. on the other hand, authors became interested in philosophical topics and subconsciously incorporated them into their stories. in the meantime, the educational implications of existentialist ideas drew the attention of educational philosophers to both the fields of philosophy and literature. accordingly, the aim of the present researcher is to study and compare the concept of existence in the works of the french philosopher jeanpaul sartre and the american writer ernest hemingway with emphasis on the educational views of the school of existentialism. the method of the present study is a qualitatively comparative with the philosophical approach. the research population includes all the works of two selected authors along with books, articles and related works. the research sample was purposefully selected and the data analysis method is thematic content analysis. the research findings show that there are similarities between sartre and hemingway’s works in terms of attention to issues such as the concept of existence, choice and responsibility, human freedom, and mental illnesses like anxiety and depression. the findings also show that from an educational perspective, sartre’s view is based on pessimism and hemingway’s view is based on optimism.

مقایسه مفهوم وجود در آثار ژان پل سارتر و همینگوی با تاکید بر آراء تربیتی اگزیستانسیالیسم

فیلسوف فرانسوی ژان پل سارتر شاید ناخواسته بین فلسفه تربیت وادبیات پلی زد تا نشان دهد اگزیستانسیالیسم دنباله رو روش خشک سایر مکاتب فلسفی در ارائه ایده ها و مفاهیم بنیانی خود نیست. پیامد های اجتماعی جنگ جهانی دوم و انتظارات نسل جوان بعد از جنگ در اروپا نیز زمینه را برای ورود نظرات فلسفی فیلسوفان اگزیستانسیالیسم  به ادبیات و علوم تربیتی هموارتر ساخت. ازسوی دیگر ، نویسندگان و ادیبان نیز علاقمند به مباحث فلسفی شده و ناخوداگاه آنها را در داستان های خود گنجانده اند. در این بین ، پیامدهای تربیتی ایده های اگزیستانسیالیست ها توجه فیلسوفان تربیتی را به هر دو حوزه فلسفه وادبیات جلب نمود . بر این اساس ، هدف محقق حاضر بررسی و مقایسه مفهوم وجود در آثار فیلسوف فرانسوی ژان پل سارتر و نویسنده امریکائی ارنست همینگوی با تاکید بر آراء تربیتی مکتب اگزیستانسیالیسم است. روش تحقیق حاضر ، تطبیقی کیفی با رویکرد فلسفی است. جامعه پژوهش شامل کلیه آثار دو نویسنده منتخب همراه با کتب ، مقالات و آثار مرتبط می باشد. نمونه تحقیق به صورت هدفمند انتخاب گردید و روش تحلیل داده ها ، تحلیل محتوی مضمونی است. یافته های تحقیق نشان داد بین آثار سارتر و همینگوی از لحاظ توجه به موضوعاتی همچون مفهوم وجود ، حق انتخاب و مسئولیت ، آزادی انسان ، و گرفتارهای روانی همچون اضطراب و افسردگی مشابهت وجود دارد. هم چنین یافته ها نشان داد که از منظر تربیت ، نگاه سارتر توام با بدبینی و نگرش همینگوی مبتنی بر خوشبینی است.