a comparative study of teacher education internship curriculum in iran, australia and singapore

The aim of present study was a comparative study of internship curriculum in teacher education of iran, australia and singapore. for this purpose, the bereday’s approach was used. the statistical population included universities offer internship courses in australia, singapore and iran using purposive sampling method. data collection method was content analysis and its validity and reliability were indicated through perspectives of internship mentors, curriculum instructors and researchers’ colleagues respectively. then, curricula of the selected countries were extracted using tables and checklists. the research findings reveal that there are some similarities among three countries regarding fulltime internships. the number of internship courses in singapore and iran is similar and different from australia. there are also differences between teacher education of singapore and australia with iran in cases such as amount of internship units and performance. singapore has a postgraduate teacher education program, offers an international internship program, and extensive cooperation among schools and the national institute of education. according to the research findings, it is recommended that iran’s teacher education policy makers have a review of new internship program, special attention to role of tutors, more flexibility in internship programs, increasing share of dissertations and seminars, and strengthening supervision on internship programs

مطالعه تطبیقی برنامه درسی کارورزی تربیت معلم در کشورهای ایران، استرالیا و سنگاپور

هدف تحقیق حاضر ، مطالعه تطبیقی ​​برنامه درس کارورزی در تربیت معلم ایران ، استرالیا و سنگاپور بود. برای این منظور ، از روش جورج اف بردی استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشگاه های دارای دوره های کارورزی که ازطریق روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. روش جمع آوری داده ها ، تحلیل محتوا و روایی و پایایی داده ها به ترتیب از دیدگاه استادان کارورزی ، مربیان برنامه درسی و همکاران پژوهشگران بررسی گردید. هم چنین برنامه های درسی کشورهای منتخب با استفاده از جداول و چک لیست ها استخراج شد. یافته های تحقیق نشان می دهد که از نظر دوره های کارورزی تمام وقت ، شباهت هایی بین سه کشور وجود دارد. تعداد دوره های کارورزی در سنگاپور و ایران مشابه یکدیگر و متفاوت از استرالیا است. همچنین بین نظام تربیت معلم سنگاپور و استرالیا با ایران در مواردی همچون میزان واحدهای کارورزی و عملکرد تفاوت وجود دارد. سنگاپور دارای برنامه تحصیلات تکمیلی تربیت معلم ، برنامه کارآموزی بین المللی و همکاری گسترده بین مدارس و موسسه ملی تعلیم وتربیت است. با توجه به یافته های تحقیق ، به سیاست گذاران تربیت معلم ایران کاربست مواردی همچون ارائه برنامه کارورزی جدید ، توجه ویژه به نقش استادان ، انعطاف پذیری بیشتر در برنامه های کارورزی ، افزایش سهم پایان نامه ها و سمینارها و تقویت نظارت بر برنامه های کارورزی توصیه می گردد.