a comparative study of primary education art curriculum goals in brazil, greece, iran and south korea

The purpose of this study was to compare main goals of art curriculum in primary education in brazil, greece, iran and south korea. the qualitative comparative research method used and data were collected through upstream and national education documents, research reports and articles in scientific journals. in addition to iran, brazil, greece, and south korea were purposefully selected as the sample of the study. for analyzing and comparing the data, a four-step model of bereday (description, interpretation, juxtaposition and comparison) was used. the results show that the four countries have similarities in areas such as development of creative thinking, acquaintance with famous artists and their works, recognizing the beauty of nature, developing handicraft skills, using artistic materials and tools, expressing emotion and expression through art. the differences between these countries are in the areas of how students participate in artistic experimentation, particular attention on visual arts and art as a intercultural exchange tool.

بررسی تطبیقی اهداف برنامه درسی هنر دوره ابتدایی در برزیل، یونان ، ایران و کره جنوبی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی اهداف برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی ایران، برزیل، یونان و کره جنوبی انجام شد. روش پژوهش تطبیقی کیفی و داده­ها از طریق اسناد بالادستی و مدارک ملی آموزش و پرورش، گزارش­های پژوهشی و مقالات فصلنامه­های علمی گردآوری گردید. علاوه بر ایران کشورهای برزیل، یونان و کره جنوبی به گونه هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردیدند. برای تجزیه، تحلیل و مقایسه داده­ها از الگوی چهار مرحله­ای بردی (توصیف، تفسیر،همجواری، مقایسه)استفاده شد. نتایج نشان داد که چهار کشور مورد مطالعه در زمینه هایی همچون رشد تفکر خلاق، آشنایی با بزرگان هنری و آثار معروف آنان، پی بردن به زیبایی­های طبیعت، رشد مهارت­های دست ورزی در کار با اشکال هنری، استفاده از مواد و ابزارهای هنری، بیان احساسات و ابراز وجود از طریق هنر با یکدیگر شباهت دارند. مشارکت دانش­آموزان در تجربه­ورزی هنری، نگاه ویژه به هنرهای تجسمی و توجه به هنر به عنوان ابزاری برای تبادل بین فرهنگی مهم­­ترین نقاط افتراق هستند.