مرور نظام‌مند پژوهش‌های مرتبط با سازمان یادگیرنده

زمینه و هدف: سازمان یادگیرنده الگویی تغییریافته برای اندیشیدن، در عصر دانش است. هدف از این پژوهش بررسی و مرور نظام‌مند پژوهش‌های مرتبط با «سازمان یادگیرنده» به منظور تبیین ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌های آن است.روش: روش پژوهش توصیفی تحلیلی از نوع کاربردی است که در آن از روش مرور نظام‌مند استفاده شده است. جامعه‌ هدف پژوهش مقالات مرتبط با سازمان یادگیرنده در بازه‌ زمانی از سال 1391 تا 1402 است. این پژوهش‌ها شامل 76 پژوهش بود که 47 مورد آن‌ها به دلیل هم‌پوشانی حذف و 29 پژوهش انتخاب شد. روش تجزیه‌وتحلیل داده‌ها تحلیل مضمون با کدگذاری سه سطحی است و از ابزار ارزیابی انتقادی مهارت‌ها برای بررسی روایی بهره گرفته شد.یافته‎ها: یافته‌ها شامل چهار بعد اصلی است که عبارت‌اند از: فرایند یادگیری در سازمان یادگیرنده با چهار مولفه (کسب دانش، توزیع اطلاعات، حافظه سازمانی و تفسیر اطلاعات)، عناصر سازمان یادگیرنده با چهار مولفه (یادگیری جمعی، آرمان مشترک، قابلیت‌های شخصی و نگرش نظام‌مند)، موانع یادگیری در سازمان یادگیرنده با پنج مولفه (کم‌ظرفیتی در انتشار بصیرت‌ها، کم‌ظرفیتی در ثبت بصیرت‌ها، کم‌ظرفیتی در انعکاس بصیرت‌ها، کم‌ظرفیتی در عمل و کم‌ظرفیتی در نوآوری) و ویژگی‌های سازمان یادگیرنده با چهار مولفه (راهبرد سازمان، فرهنگ سازمان، منابع سازمان و رهبری).نتیجه‌گیری: موفقیت سازمان‌های یادگیرنده نیازمند تعادل و تقویت هم‌زمان چهار بعد اصلی یادگیری است: فرایندهای یادگیری، عناصر کلیدی سازمان، غلبه بر موانع یادگیری و توجه ویژه به ویژگی‌های ساختاری سازمان. بنابراین، سازمان‌ها در صورتی‌که با رویکردی جامع به این ابعاد بپردازند، قابلیت یادگیری خود را بهبود خواهند بخشید و در محیط‌های رقابتی پایدار باقی خواهند ماند.

a systematic review of research related to the learning organization

background and aim: the learning organization represents a transformed model of thinking in the knowledge era. the purpose of this study is to examine and systematically review research related to the learning organization in order to clarify its dimensions, components, and indicators.method: this applied descriptive–analytical study employed a systematic review method. the target population consisted of articles related to the learning organization published within the time span from 2012 to 2023. initially, 76 studies were identified, of which 47 were excluded due to overlap, and 29 studies were ultimately selected. data analysis was conducted using thematic analysis with three-level coding, and the critical appraisal skills assessment tool was used to evaluate validity.results: the findings reveal four main dimensions. these include the learning process in the learning organization, comprising knowledge acquisition, information distribution, organizational memory, and information interpretation. another dimension is the elements of the learning organization, which encompass collective learning, shared vision, personal mastery, and systems thinking. the findings also highlight learning barriers in the learning organization, including limited capacity for disseminating insights, limited capacity for recording insights, limited capacity for reflecting insights, limited capacity for action, and limited capacity for innovation. in addition, the characteristics of the learning organization were identified as organizational strategy, organizational culture, organizational resources, and leadership.conclusion: the success of learning organizations requires balance and simultaneous reinforcement of four core dimensions of learning: learning processes, key organizational elements, overcoming learning barriers, and special attention to organizational structural characteristics. therefore, organizations that address these dimensions through a comprehensive approach will enhance their learning capability and remain sustainable in competitive environments.