بررسی پاسخ به تمجید دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی در شبکۀ اجتماعی اینستاگرام در چارچوب میز-آره والو

در میان کنش‏های کلامی روزانه، تمجید و پاسخ به آن از جایگاه پربسامد و از بار فرهنگی-جامعه‏شناختی ویژه‏ای برخوردار است. از این رو، پژوهش حاضر به بررسی پاسخ به تمجید از دیدگاه زبان‌شناسی اجتماعی می‏پردازد. بدین منظور، تعداد 360 پاسخ به تمجید از 60 دانشجوی ایرانی زن و مرد در رشتۀ آموزش زبان انگلیسی از اینستاگرام جمع‏آوری گردید. با استفاده از چارچوب میز-آره والو (2013) پاسخ به تمجید مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته‏های پژوهش نشان داد که در فضای مجازی پاسخ به تمجید به‏ طور قابل توجهی از نوع پذیرش بوده و تفاوت قابل توجهی بین این کنش کلامی در فضای رودررو و فضای مجازی وجود دارد. همچنین، زنان و مردان تفاوت مشخصی در این زمینه دارند. پاسخ زنان طولانی‏تر از مردان است و در پاسخ به تمجید احساسات بیشتری از خود نشان می‌دهند. از منظر زبان‌شناسی اجتماعی، بررسی ارتباطات اجتماعی در فضای مجازی و شناسایی الگوهای اجتماعی و فرهنگی جوامع مختلف می‏تواند اطلاعات مفیدی در اختیار کاربران قرار داده و نوعی خودآگاهی فرهنگی-اجتماعی در آنها ایجاد کند تا با استفاده از هنجارهای مناسب از برخورد نابجا و غیرمودبانه و ایجاد سوء تفاهم جلوگیری شود.

response to compliments given by iranian efl learners on the social network of instagram based on maíz-arévalo’s framework

among daily speech acts, compliments and their responses are of high frequency and carry a special cultural-sociological load. as such, the present study aimed at investigating compliment responses (crs) employed by iranian efl learners on instagram. in doing so, 360 crs were collected from 60 iranian male and female efl students. using maíz-arévalo’s (2013) framework, students’ compliment responses were analyzed. the findings indicated that the most frequently used response strategy in instagram was acceptance, and was different from face-to-face cr. in addition, the study showed gender differences in the manifestation of cr. females responded to compliments longer than their male counterparts did and they showed more emotions in responding to compliments. from a sociolinguistic vantage point, the results of examining such social relationships in online context enable efl teachers to develop new patterns of social and cultural communication for their students and make them socially and culturally aware to avoid using inappropriate norms, impolite behaviors, and misunderstanding.