تاثیر بازی‌های رایانه‌ای بر رفتار کودکان (فراتحلیل پژوهش‌های بازۀ زمانی 1381- 1399)

همراه با جهانی‌شدن و تغییرات سبک زندگی ایرانیان، از جمله فراموش شدن بازی‌های سنتی و جایگزین شدن بازی‌های مدرن، امروزه مهمترین سرگرمی کودکان و جوانان، بازی‌های رایانه‌ای است. این بازی‌ها دارای فرصت‌ها و تهدیدهایی هستند که تابعی از نحوۀ عملکرد خانواده، جامعه‌پذیری و مدیریت منطقی در نحوۀ برخورد با این مسئله است، بر این اساس، این مطالعه قصد دارد به ارزیابی تاثیر بازی‌های رایانه‌ای بر رفتار کودکان (فراتحلیل بازۀ زمانی 1381-1399) بپردازد. جامعۀ آماری شامل 57 مطالعۀ پژوهشی است که از 24 سند تحقیقاتی انتخاب ‌شده‌اند. نتایج نشان می‌دهند بازی رایانه‌ای، دارای دو بعد فرصت‌ها، شامل: کاهش پرخاشگری (0.373)، بهبود مهارت‌های اجتماعی (0.122)، ارتقای کارکردهای اجرایی کودکان (0.246)، یادگیری مفاهیم علمی (0.207)، بهبود عملکرد حافظه (0.311)، خلاقیت و کارآفرینی (0.336)، ارتقای سطح آگاهی و سواد رسانه‌ای (0.392) توانایی حل مسئله (0.377) و تهدیدهای رفتاری، شامل: ترویج خشونت اجتماعی (0.401)، افت عملکرد تحصیلی (0.485)، بزهکاری اجتماعی (0.385)، ضعف روابط اجتماعی (0.348)، بحران عاطفی خانواده (0.437)، بی‌انضباطی (0.357)، انزوای اجتماعی (0.399)، افزایش استرس (0.302)، اعتیاد رایانه‌ای (0.216)، بحران هویتی (0.152) و تعارض رفتاری با والدین (0.189) است.

the effect of computer games on children’s behavior(a meta-analysis of the studies between 2000 and 2010)

along with globalization and the change in the lifestyle of the iranians, like forgetting the traditional games and replacing them with modern games, today, the most important entertainment for children and teens are computer games. these games bring up opportunities, as well as threats which are a function of family functioning, sociability, and rational management of how to deal with the issue. based on that, this study aims to evaluate the effect of computer games on children’s behavior (meta-analysis of the studies from 2000 to 2010). the statistical population includes 57 studies selected from 24 research documents. the results show that computer games possess two dimensions of “opportunities” including reducing aggression (0.373), improving social skills (0.122), improving children’s executive functions (0.246), learning scientific concepts (0.207), improving memory function (0.311), creativity and entrepreneurship (0.336), developing the media awareness and literacy levels (0.392), problem-solving ability (0.377), and “behavioral threats” including promotion of social violence (0.401), academic failure (0.485), social delinquency (0.385), weakness of social relations ( 0.348), family’s emotional crisis (0.437), indiscipline (0.357), social isolation (0.399), increased stress (0.302), computer addiction (0.216), identity crisis (0.152) and behavioral conflict with parents (0.189).