|
|
تفسیر و تحلیل اندیشه حماسی در ایران (شاهنامه) و اسکاندیناوی (حماسۀ اسکاندیناوی)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
گنجه رویا ,موذنی علی محمد
|
منبع
|
تفسير و تحليل متون زبان و ادبيات فارسي (دهخدا) - 1398 - دوره : 11 - شماره : 40 - صفحه:93 -116
|
چکیده
|
فارغ از مسئلۀ تاثیرگذاری و تاثیرپذیری آثار دو سرزمین، میتوان بابی را گشود در موضوعی خاص که از جهت محتوا در آنها وجوه اشتراکی وجود دارد و آن را دستمایۀ قیاس یک موضوع، یک گرایش و یک محتوای ویژۀ مشترک در دو سرزمین مختلف قرار داد. مسئلۀ رویینتنی از نکات پر اهمیت و پر بسامد در تاریخ ادب و اعتقادات سرزمینهای مختلف است که رویی جانب تاریخ و رویی جانب تخیل بشر روزگار پیشین دارد. در این پژوهش بنا داریم تا به بررسی اندیشۀ حماسی ایران و اسکاندیناوی و مشهورترین تجلی این اندیشه در آثار حماسی این دو قوم پرداخته و به بیان وجوه اشتراک و سنجش برتریها و کاستیهای این آثار در مقابل یکدیگر بپردازیم تا به این بهانه، این دو اثر در قابی مشترک به نمایش درآیند و به این واسطه نکاتی چند در باب هر یک با نگاهی دقیقتر آشکار گردد
|
کلیدواژه
|
ایران، اسکاندیناوی، اسطوره، اندیشه حماسی، اسفندیار، بالدر، رویین تنی
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد خلخال, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Interpretation and analysis of epic thinking in Iran (Shahnameh) and Scandinavia (Scandinavian epic)
|
|
|
Authors
|
Ghanje Roya ,Moezeni Mohammad
|
Abstract
|
Apart from influencing and being influenced through the works of two lands, it is possible to go into specific topics which have some points in common regarding the content. The same common points can be used to compare both a topic and an approach as well as a content similar and common in these two different lands. The issue of having a strong body can be considered to be an important factor in literature and beliefs of different lands demonstrating the human history and primitive humans. The current study aims to investigate Iranian and Scandinavian epical thoughts along with the most famous expression of the same thoughts in epical works of these two nations. It also aims to state and compare the commonalities, superiorities, and inferiorities in order to put these two works in the same framework through which we are able to scrutinize each of them in detail.
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|