a case study of iranian students learning english interrogative structures

Researchers have examined the process of learning a second language in adults and children who learn english as a second language. the results of the tudies indicate that second language learners generally pass through similar transitional stages which demonstrate systematic and nonsystematic variations, developmental sequences, and accuracy order. however, most of these studies have investigated l2 learning process in a natural setting. therefore, the present study examines the process of learning english by adults as a foreign language in an efl setting and attempts to find out the probable similarities or differences in language learning process. data were collected from 200 adult students learning english interrogative structure. the results of this study indicated significant similarities between the learning process of the adults learning english as a foreign language and the adults and children learning english as a second language. these findings suggest that a second language is learned through similar processes. consequently, there should be a kind of universal internal syllabus in the learning of a second language which controls the learning process independent of the environment and age of language learning.

فراگیری زبان دوم در محیط آموزشی؛ مطالعه موردی فراگیری ساختارهای پرسشی زبان انگلیسی توسط دانشجویان و دانش آموزان ایرانی

مطالعات بسیاری فرایند فراگیری زبان دوم را در کودکان و بزرگسالانی که زبان انگلیسی را به عنوان زبان دوم می آموزند، بررسی کرده اند.این مطالعات نشان داده اند که زبان آموزان زبان دوم عموما از مراحل میانی یا میان زبانی مشابه عبور می نمایند. این میان زبانی ها تغییرات سیستماتیک و غیر سیستماتیک، توالی رشد وترتیب درستی را از خود نشان می دهند. لازم به ذکر است که قریب به اتفاق این مطالعات، فرایند یادگیری زبان انگلیسی را در یک محیط طبیعی، یعنی در جامعه ای انگلیسی زبان، بررسی کرده اند و عملا شرایطی را که در آن زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی فراگرفته می شود، یعنی در یک جامعه غیر انگلیسی زبان، نادیده گرفته اند. به این دلیل مطالعه حاضر به بررسی فرایند فراگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی، یعنی دریک محیط آموزشی و در یک جامعه غیر انگلیسی زبان ، می پردازد و تلاش می کند تا شباهتها یا تفاوتهای احتمالی موجود درروند یادگیری زبان دوم در یک محیط آموزشی و در یک محیط طبیعی را دریابد. داده های این تحقیق از 200 دانش آموز و دانشجو که ساختار پرسشی زبان انگلیسی را در یک محیط آموزشی می آموختند، جمع آوری شده است. نتایج این مطالعه شباهتهای قابل ملاحظه ای را در فرایند یادگیری زبان دوم بین بزرگسالانی که زبان انگلیسی را به عنوان زبان خارجی فراگرفته اند و بزرگسالان و کودکانی که زبان انگلیسی را به عنوان زبان دوم در یک محیط طبیعی آموخته اند، نشان داده است. ازاین یافته ها نتیجه گرفته می شود که زبان دوم از طریق فرآیندهای مشابهی فراگرفته می شود؛ چه توسط بزرگسالان و یا کودکان در یک محیط طبیعی یاد گرفته شود و یا دریک محیط آموزشی. بنابراین، به نظر می رسد که نوعی برنامه ریزی درونی جهانی برای کنترل یادگیری زبان دوم وجود دارد که از محیط و سن یادگیری مستقل است.