texture in efl learners’ expository essays: an exploratory approach

Although grammatical range and accuracy have been widely explored in efl learners’ expository essays, texture, which is realized through linguistic resources related to cohesion, has remained relatively unexplored. guided by halliday and hassan’s (1976) model, this study aimed at exploring the frequency and use of these resources by analyzing a random sample of essays written by ma tefl students at shahrood university of technology. analyses revealed that the participants overused common forms of lexical cohesion, such as repetition and synonymy, but rarely did they use grammatical cohesive ties such as ellipsis and comparative references; hence, the analyzed essays were found to be underdeveloped as far as texture is concerned. the findings of this study have clear implications for materials developers, language teachers, and educators who are involved in second language writing instruction.

تحلبل متنیت در مقالات تفسیری فراگیران زبان انگلیسی

گرچه مفاهیم مختلف دستوری و درستی آن‌ها در مقاله‌های تفسیری فراگیران زبان انگلیسی به شکل گسترده­ای بررسی شده­ اند، اما متنیت که از طریق منبع‌های زبانی مرتبط با انسجام ادراک می­شود، تا اندازه‌ای ناشناخته باقی مانده‌‌است. به پیروی از مدل هالیدی و حسن (1976)، این پژوهش بر آن است تا فراوانی و کاربرد این منبع‌ها را با تحلیل نمونۀ تصادفیِ مقاله‌هایی که توسط دانشجویان کارشناسی آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه صنعتی شاهرود نوشته شده ­اند، مورد بررسی قرار دهد. تحلیل­ها نشان می‌دهد که شرکت­ کنندگان از شکل‌های رایجِ انسجام واژگانی همچون تکرار و هم‌معنایی بیش از اندازه استفاده کرده ­اند ولی از گروه‌های انسجام دستوری مانند حذف و ارجاع‌های مقایسه‌ای به ندرت بهره گرفته ­اند. از این ­رو، می­توان نتیجه گرفت که متنیت در مقاله‌های مورد تحلیل آن‌ چنان که باید مورد توجه قرار نگرفته ‌است. یافته ­های این پژوهش کاربردهای روشنی را برای طراحان مواد درسی، معلم‌های زبان و زبان­ آموزانی که مشغول یادگیری نگارش زبان دوم هستند به همراه دارد.