the effect of task type on motivational fluctuations: the case of iranian efl senior high school learners

Previously regarded as a static concept, motivation has now come to be viewed as an entity which is permanently in a state of flux. the dynamic nature of motivation and the concept of motivational fluctuations became widespread as complex dynamic systems theory (cdst) gained more popularity and credence among scholars in sciences and then gradually in the field of applied linguistics. inspired mainly by this current view of motivation as a dynamic phenomenon, the present study sought to inves-tigate the potential role of task type in motivational fluctuations experi-enced by efl learners at the high school. in so doing, the possible role of gender was also taken into consideration. to gather data, the researchers made use of motometer as a commonly used device for gauging learners’ self-reported levels of motivation over time as well as interviews. in line with the findings, task type was shown to be a major determiner of moti-vational changes. among the three tasks implemented in the study, task 2 with a problem-solving focus was characterized as the most inspiring for learners followed by task 3 which was a picture-prompted task. further-more, as regards the second research question, gender was found to be of no significance during task performance. the study is thought to have fruitful implications for all educational stakeholders, particularly in the context of secondary education, as well as in language school settings.

تأثیر نوع فعالیت بر نوسانات انگیرشی: بررسی موردی زبان‌آموزان ایرانیِ مقطع ارشدِ دبیرستان

در حالی که پیش از این، انگیزه به عنوان یک مفهوم ایستا نگریسته می‌شد، امروزه به عنوان مقوله‌ای مورد بررسی قرار گرفته‌است که پیوسته در جریان است. ماهیتِ پویای انگیزه و مفهوم نوسانات انگیزشی در حالی گسترش یافت که نظریه نظام‌های پویای پیچیده (سی.دی.اس.تی) در بین دانشمندان علوم و سپس به تدریج در زمینه زبان‌شناسی کاربردی، شهرتِ بیشتری یافت. پژوهشِ حاضر، عمدتاً با الهام از این دیدگاه فعلی دربارة انگیزه به عنوان یک پدیده پویا، در پیِ بررسی نقش بالقوه نوع فعالیت در نوسانات انگیزشیِ تجربه‌شده توسط زبان‌آموزان زبان انگلیسی در دبیرستان است. در انجام این کار، نقش احتمالی جنسیت نیز مورد توجه قرار گرفت. پژوهشگران برای گردآوری داده‌ها از موتومتر به عنوان ابزاری که معمولاً برای اندازه‌گیری سطوح انگیزش خودآگاهانه زبان‌آموزان در طول زمان و همچنین هنگامِ مصاحبه به کار می‌رفت، بهره گرفتند. بر پایة یافته‌ها، مشخص شد نوع فعالیت به عنوان عامل تعیین‌کنندة اصلی در تغییرات انگیزشی است. از میان سه فعالیت اجراشده در پژوهش حاضر، فعالیت شمارة 2 با تمرکز بر حلِ مسئله و پس از آن فعالیت شمارة 3 که فعالیتی مبتنی بر تصویر بود، به عنوان الهام‌بخش‌ترین فعالیت برای زبان‌آموزان بودند. افزون بر این، در رابطه با پرسش دوم پژوهش، معلوم شد که جنسیت در حین انجام فعالیت، هیچ اهمیتی ندارد. تصور می‌شود که این بررسی برای همه عوامل دخیل در نظام آموزشی، به ویژه در زمینه آموزش متوسطه و همچنین در مؤسسات آموزش زبان، کاربردهای مطلوبی به همراه داشته باشد.