تبیین رابطه مولفه‌های محیطی مدارس ابتدایی و هوش هیجانی با تاکید بر مولفه مدیریت استرس کودکان

مدیریت استرس به‌عنوان یکی از مولفه‌های هوش هیجانی، نقش عمده‌ای در سلامت جسمی و روانی کودکان دارد. با توجه به ناکارآمدی بسیاری از فضاهای آموزشی ازجمله مدارس ابتدایی برای پاسخ گویی به توسعه مهارت‌های عاطفی-هیجانی، بررسی عوامل محیطی موثر بر هوش هیجانی به‌منظور افزایش تحمل و کنترل عاطفی در بین کودکان ضروری است. هدف پژوهش حاضر شناسایی و اولویت بندی مولفه‌های محیطی موثر بر هوش هیجانی و مدیریت استرس کودکان از دیدگاه مربیان و تعیین رابطه بین آنها در قالب یک مدل تحلیلی به منظور ارتقا کیفیت مدارس ابتدایی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش انجام پژوهش علی، تحلیلی-توصیفی و پیمایشی است. روش گردآوری اطلاعات پس از مطالعات کتابخانه‌ای و اسنادی، پرسش‌نامه محقق ساخته است که مولفه های محیطی موثر بر هوشمندی هیجانی و مدیریت استرس کودکان در مدارس ابتدایی را در قالب70 گویه مورد مطالعه قرار می‌دهد. جامعه آماری پژوهش، مربیان و متصدیان امور کودکان در سراسر ایران است و روش نمونه‌گیری تصادفی از نوع داوطلبانه است. حجم نمونه با توجه به تعداد پرسش ها و بر اساس دیدگاه کلاین 461 نفر است. روش تحلیل داده‌ها با توجه به اهداف پژوهش روش تحلیل عاملی با استفاده از نرم‌افزار spss و مدل سازی با نرم افزار amos است. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که تنوع مولفه‌های کالبدی با میانجی گری عوامل محیطیِ امنیت روانی-آسایش فیزیکی، حس تعلق به محیط، خوانایی محیط کودک محور و سرزندگی خلاق بر بازی‌پذیری هدفمند و اجتماع‌پذیری عملکردی تاثیرگذار است و از این طریق موجب افزایش هوش هیجانی کودکان می‌شوند. این امر بر تاب‌آوری و انطباق‌پذیری محیطی و درنتیجه مدیریت استرس کودکان موثر است.

elaborating on the relationship between environmental components of primary schools and emotional intelligence with the emphasis on children's stress management component

this study aims to identify and prioritize the environmental components affecting emotional intelligence and stress management of children and determine the relationship between them in the form of an analytical model to improve and develop the quality of primary schools. the present research is practical in terms of purpose and regarding its research methods, it is causal, analytical-descriptive, and survey. the data collection method after library and documentary studies, a researcher-made questionnaire has been developed which studies the environmental components affecting emotional intelligence and stress management of children at primary schools in the form of 70 items. the statistical population of the study is educators and caregivers of children throughout iran and the method of random sampling is voluntary. the sample size, which is according to the number of questions and klein's view, is 461. the data analysis method according to the research objectives is the factor analysis method using spss software and modeling with amos software. the results revealed that the diversity of physical components mediated by environmental components of mental security and physical comfort, sense of belonging to the environment, legibility of child-centered environment, and creative vitality affect purposeful playability and functional socialization and thus increase emotional intelligence. this affects the environmental resilience and adaptability and thus impulse tolerance and stress control in children.