تعیین مولفه‌های کالبدی موثر بر ارتقاء کار گروهی در آتلیه‌های معماری (مطالعه موردی: کلاس‌های معماری دانشگاه مازندران)

بیان مساله: گروه، شامل مجموعه‌ای از افراد با توانایی‌های متنوع است که به طور بالقوه موجب هم‌افزایی توانمندی‌های مجموعه‌ می‌گردد. در حرفه معماری نیز فعالیتهای جمعی و گروهی، موضوعی مهم و اثرگذار بر موفقیت طراحی معماری است. به نظر می‌رسد عوامل محیطی حاکم بر گروه در ارتقاء و یا تضعیف عملکرد گروه ضروری می‌باشند. کارگروهی در عرصه‌های مختلف به ویژه در معماری و آموزش آن، با ضعف‌هایی همراه بوده و متاسفانه امروزه با گسترش کمی دانشکده‌های معماری، توجه به بعد کیفی این فضاها به فراموشی سپرده شده است. لذا توجه به محیط‌های یادگیری مطلوب برای فعالیت‌های گروهی در آموزش معماری با توجه به تاثیر مستقیم آن بر آینده‌ی حرفه‌ای دانشجویان، ضروری به نظر می‌رسد. سوالات تحقیق: کالبد فیزیکی کلاس چگونه در ترغیب دانشجویان معماری به انجام کارهای گروهی موثر است؟ چه مولفه‌های فیزیکی ای در کلاس معماری سبب ارتقا انگیزه‌ی دانشجویان برای انجام فعالیت‌های گروهی می‌شوند؟ اهداف تحقیق: پژوهش حاضر با هدف دست‌یابی به نحوه‌ی اثرگذاری کالبد فیزیکی کلاس بر ترغیب دانشجویان معماری به انجام کار گروهی و شناسایی متغیرهای کالبدی موثر بر ارتقاء تعاملات و مشارکت درسی آنان در کلاس‌های معماری، انجام شده است. روش تحقیق: روش تحقیق در این پژوهش، روش کیفی گرندد تئوری است. گردآوری اطلاعات پژوهش حاضر، به روش پیمایشی و از طریق مصاحبه نیمه باز، از میان پانزده نفر از دانشجویان سال چهارم کارشناسی رشته‌ی معماری دانشگاه مازندران، که تجربه‌ی چهار سال دانشجویی و حضور در کلاس‌های مختلف معماری با ویژگیهای کالبدی متفاوت را داشته اند، صورت پذیرفته است. پاسخ‌های بدست آمده، به روش تئوری زمینه‌ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و پس از کدگذاری داده‌ها در سه مرحله‌ی کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی، نظریه‌ی نهایی پژوهش تحت عنوان «شخصی‌سازی فضای گروه‌ها»، بدست آمده است. مهم‌ترین یافته‌ها و نتیجه‌گیری تحقیق: نتایج پژوهش حاکی از آن است که کالبد فیزیکی کلاس بر ترغیب دانشجویان معماری به انجام کارهای گروهی موثر است. تئوری «شخصی‌سازی فضای گروه‌ها» نشان می‌دهد چه مولفه‌های فیزیکی‌ای در کلاس معماری سبب ارتقا انگیزه‌ی دانشجویان برای انجام فعالیت‌های گروهی می‌شوند.

Determining The Physical Components Of Effective Teamwork Enhancement In The Architectural Studio(Case Study: Architectural Classes Of University Of Mazandaran)

Research Problem: A group consists of a series of people with diverse abilities that potentially enhances the capabilities of the group. In the architectural profession, collective and group activities are an important issue and affect the success of architectural design. It seems that the environmental factors governing the group are necessary to improve or weaken the group. Working in groups in various fields, especially in architecture and its education, have been associated with weaknesses, and unfortunately today, with the slight expansion of architecture schools, attention to the qualitative dimension of these spaces has been forgotten. Therefore, considering the optimal learning environments for group activities in architecture education, considering its direct impact on the future of students’ careers, it seems necessary. Research Question: How is the physical body of the studio, effective in encouraging architectural students to do group work? What physical components in the architectural studios motivate students to engage in group activities? Objectives of the Research: The aim of this study was to achieve the effect of the physical body of the classroom on encouraging architecture students to do group work and identify physical variables affecting the promotion of interactions and their participation in architectural studios. Research Method: The research method in this research is the qualitative method of grounded theory. Gathering information of the present study, by survey method and through semiopen interviews, among fifteen fourth year undergraduate students in the field of architecture of the University of Mazandaran, who have four years of student experience and attending various architectural studios with features They had a different body, it took place. The obtained answers were analyzed by grounded theory and after encoding the data in three stages of open coding, axial coding and selective coding, the final theory of the research entitled The Personalization of the Group space has been obtained. The Most Important Results and Conclusion: The results indicate that the physical structure of the class is effective in encouraging architecture students to do group work. The theory of group space personalization shows what physical components in the architecture classroom motivate students to engage in group activities.